陈雪柳
海南省东方市琼西中学
摘要：高中阶段的数学学习不同于早期阶段对数学知识的理解和学习，其更强调在课堂上引导和发散学生的创新思维，这种创新思维将使他们能够在学习数学并解决数学问题的同时获得更高层次的发展。在此过程中，需要思考复杂的数学问题并想方设法地解决它，此外还需要进行逻辑论证，从而使学生能够切实地感受到创新思维在高中数学中的重要性。因此，本文从高中数学实践培养发展学生创新思维的重要性入手，结合一些不足之处，尝试寻求科学的教育方法来改变当前高中数学教学的现状，以便学生可以在高中数学课程学习中学到真正有用的知识。
关键词：高中数学；创新思维；数学教学
与初中阶段相比，高中数学知识内容有明显地变化，如果学生想要很好地理解，显然需要具有良好的思维能力。除去公式定理，在面对数学问题时，学生应该有更多可变且灵活的问题解决思路，以便有效地解决数学问题。因此，在高中数学教学过程中，有必要加强对学生创造性思维能力的培养，这是有效提高学生解决问题思维能力，促进学生对数学教学内容理解的关键。因此，作为一名高中数学教师，在教学活动中，我们不仅要教授学生知识，而且要着重培养学生的创造性思维能力，这对培养学生的综合素养有实质性意义。但是，如何通过在高中数学教学来有效地培养学生的创造思维能力呢？基于这个问题，本文做简要探讨。
一、在高中数学教学中发展创新思维能力的重要性
创新思维通常意味着在面对数学问题时，可以有效地突破常规思维，并从数学课堂问题本质切入，直接进行思维操作，其强调的是在学习各种解决问题方法和技巧的同时，学会从不同角度进行分析，以有效地区分并解决问题，使学生真正能够独立自主地进行学习和解决问题。要知道，在知识探究和学习过程中有效发展良好的基本素养是基于素质教育环境下所设定的重要教学目标之一，也是促进学生提高基本素养的关键。另外，为了提高学生在高中数学学习中的创造性思维能力，教师自然要在教学过程中更新和改革传统的教学方式，并注重学生在课堂上的主体地位，贯彻以人为本的教育教学理念，丰富数学教学的内容。这些方面是培养学生个人思维能力和增强他们学习自信心的重要因素。可以说，通过高中数学教学来培养和发展学生的创造性思维能力，在强调知识获取和增强数学学习技能的同时，更要注重激活和发展学生在数学学习中的创造性思维能力，彰显价值。
二、影响学生创造性思维能力发展的因素
为了在高中学习数学的同时有效地培养创造性思维能力，教师除了要了解这项任务的重要性外，还必须对影响学生创造性思维能力发展的因素有清楚的认识。首先，数学学科本身是一门兼具抽象性、推理性和逻辑性的课程，与其他学科相比，它对学生的思维结构和认知能力提出了更高的要求。可以说，知识基础是造成学生认知能力存在差异的关键，而且，高中数学知识本身具有高度的抽象性，因此高中数学知识内容的特点本身也是影响因素之一。第二，数学教学方式。在实施传统的高中数学教学活动时，大多数都依靠单一的教学方法，无法有效地激发学生对于数学学习的兴趣，相反还有可能限制学生的思维发展。所以，在被动的学习环境下不利于培养学生的创造性思维。最后，学生的个体因素。高中生在青少年时期这一阶段，反叛心理非常明显。在此阶段，许多学生很有可能会逐渐失去对数学课程的兴趣。此外，家庭环境和其他因素也会影响学生的健康成长，这些方面均阻碍着学生创造性思维能力有效地发展和提高。由此可见，解决多方面因素对学生的不良影响是培养学生创造性思维能力的关键。
三、培养数学创新思维能力的方法
1、指导学生独立学习，发展独立思考能力
在新时代的背景下，社会对于人才的要求不仅是专业知识，更是具有全面发展，创新思维和逻辑思维能力的综合型人才。为此，我们需要将这些要求整合到教学活动中，创新和改进传统的教学理念，优化传统的教学方法，突出学生在课堂上的主体地位，并通过一些新的教学方法去引导学生积极参与课堂活动，鼓励维持学生的热情和主动性，以更好地发展学生的思维能力。在课堂上教学时，教师可以使用几种新的教学方法来鼓励学生独立思考，养成自主学习的习惯，为学生培养主动学习能力及未来成长和发展提供帮助。比如教师可以使用课堂问题来激发学生的积极思考，也可通过小组讨论来让学生表达自己的观点并合作探索答案，这有效地增加了课堂教学的趣味性，也维持了学生学习的积极性。在自主学习过程中，学生可能会遇到某些问题。教师应注意巡视学生的小组讨论情况，及时地予以指导和帮助，帮助学生弄清解决问题的想法，避免在课堂上影响或耽误学习进度。这种课堂小组学习的方式不仅可以利用学生的独立思考能力，而且可以有效地提高课堂教学的效果，激发学生对知识的渴望，并帮助学生更好地发展逻辑思维能力。
2、不同的教学方法，培养学生的不同思维
在教学过程中，教师可以对教学活动进行预设，以有针对性地发展学生的数学思维能力。在高中数学课堂中，相信每一位老师都是在结合自身多年的教学经验，以及根据学生的实际情况，来进行教学设计，也正因如此，这些活动可以增加学生对于数学的兴趣并激发其积极思考的热情。
教学实践表明，发展学生的独立思考能力十分重要，随着问题的变化，教学方法也需要随之变化，目的即是使学生更加深入地了解和把握所学知识。例如，在解决方程式问题时，除教科书中的二元一次方程式外，教师还可以对问题进行变式设计，设计二元一次方程组、二元三次方程等问题，以鼓励学生独立思考，从而加深对知识的理解，并有效地发展学生的数学思维。
3、发展形象思维，提高学习能力
在高中数学教学中，仅培养和发展直觉思维是不够的，教师需要在此基础上着重培养学生的抽象逻辑思维，这对于学习一些空间和功能性问题非常重要。
例如，在空间几何相关知识领域的教学中，教师可以使用情景教学法来帮助学生更好地吸收空间知识，更好地理解空间几何主题。还可以充分利用多媒体技术，以视频动画的形式向学生展示空间几何的结构，帮助学生内化所学知识并激发积极思考的热情。通过观看动画、思考问题等形式来提高课堂中解决问题的效率，同时加深学生对于问题的理解。这种教学方法可以有效地发展学生的形象思维，帮助他们发展良好的空间想象能力，从而在将来思考空间问题时很有用。
数学思维能力是数学学习中非常重要的一部分，不仅会影响学生现阶段的数学学习，而且还会对其他学科的学习以及学生未来的成长和发展产生一定的影响。教师应积极改变传统的教学方法，着重于培养学生的数学思维能力，善于灵活使用多种教学方法来提高学生的课堂参与度，激发学生的学习热情，发展学生的独立学习和数学思维能力。根据实际教学情况，教师可以使用现代教学工具，创新教学方法，强调通过实践活动来有效地培养学生的数学思维能力，以促进他们的全面发展。
参考文献：
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[3]郭紫英.如何培养高中学生数学创新思维能力[J].散文选刊:中旬刊,2018(9):8-8.