员晓妮
陕西省咸阳市旬邑县张洪中学 711303
【摘要】初中的学习是学生的一个重要的转折点，是学生知识能力增长的关键时期。这个时期的学习对学生的学习能力提出更高的要求，尤其是学生数学知识的学习。初中阶段是学生学习的关键时期，既包含小学时期学习的内容，也为学生未来的高中数学的学习打下坚实的基础。然而初中数学知识难度系数较大，学习的内容也越来越多且不易理解，这就导致许多学生在数学的学习上困难加大，这就不利于学生的学习。教师若是改变传统的数学教学方式，针对班级学生的数学学习能力，将初中数学作业采取分层设计，这对学生的数学学习会有很重要的积极意义。
【关键词】作业分层 初中数学 教学应用
【正文】初中的新课程标准指出，数学的学习不能只是一刀切，要关注学生之间的差异，在进行日常的教学活动中要注重学生的潜能和差距，要推动学生在数学方面的进步和发展，调动学生学习的积极性，根据学生的学习情况，对学生实行因材施教。而这就显示出了作业分层设计的必要性和重要性。
一、初中数学教学为什么实施作业分层
现在的教学理念是以因材施教为重，这样的理念可以促进学生全面发展，调动学生的积极性。初中现阶段的数学教育工作存在着许多问题：教师布置作业都属于“一刀切”；学生之间存在参差不齐的现象；在每个年纪都存在不同程度的学生照抄作业现象，有的班级这种情况比较严重。而这种情况出现的原因是什么？这里面并不都是学生的错，学生对接受知识的能力都不一样，教师在布置作业的时候没有考虑同学的感受，作业难还多，学生不会做；教师留给学生消化知识的时间较短。这些都会出现学生学习困难的情况，尤其还是数学这种理科性质的学科。
二、初中数学教学如何体现作业分层设计理念
2.1 学生分层，因材施教
数学教师在确定自身的教学目标时要考虑一下数学学习困难的学生，因此这就需要数学教师去调查了解学生的学习情况，并询问其数学基础如何，然后根据调查出来的结果对学生进行分层，根据学生之间的差异来制定不同的学习计划和教学目标，让他们完成不同程度的题目。
例如在学习三角形基本的定理时，数学好的学生就可以在学习完这些基础定理之后，就可以对这些定理进行延伸，去做更高一难度的的题；数学成绩差不多的学生就时要把定理学会并且能正确的做出有关的题目；学习不好的同学最基本的就是把数学基础知识背会并且搞明白。
不仅如此，教师在给生布置相关的作业时，要适量的布置，不宜过多，但是不代表没有，比如基础较差的学生要着重培养学生的基础知识，布置的作业不易过难，其作业的重点也在于基础知识的掌握与巩固；基础知识较好的学生的作业难度系数要大一些，题量不宜过多，布置的作业要有些挑战性，这样不仅能训练学生的思维能力，还能增强学生对数学的兴趣和征服欲。
2.2改变理念，积极引导
教师在教学的过程中，改变传统的教学理念与教学思想。在教学过程中让学生成为学习的主体。首先教师要做到改变之前的教学方式，教学方式缺乏创新，和之前没有变化，会让学生的学习和参与课堂积极性降低，会导致学生降低对学习的兴趣度。不利于学生的学习。如今在新课改背景下，教师要把先进的教学理念运用到数学的教学中，不仅让学生学到新的知识，还要在日常的课堂上关注学生学习能力的改变与提升，在作业的分层设计中提高学生的数学学习能力。因此，教师在教学的过程中不断的向学生灌输数学基础知识，与时俱进，增加课堂上与学生的互动，让学生能够自主的参与其中。老师要充分引导学生发挥自身的能动性,对于学生作业的评价也要进行分层，积极引导，增强学生对于数学的学习兴趣。
例如在学习二元一次方程的时候，学习好的学生会想出多种不同的解法，而基础较差的学生只会一种解法，在这种时候教师要对基础较差的学生给予表扬，因为他们解出了这道题；对学习较好的学生要求要更加的严格，在运用多种方法得到答案的时候注意在解题过程的格式问题以及书写问题；学习成绩中等的学生运用两种方法得到答案的时候给予表扬。这样的作业评价分层会推动学生学习能力的不断提高。在学习过程中有的学生刚开始学习成绩很好，后期成绩不断下降；有的之前学习成绩不好的学生，在经历了一段时间之后，成绩有了大幅度的提高。这时候教师对成绩上升的学生提升他们的等级并给这些学生表扬和奖励，鼓励学生继续努力；对于成绩下降的学生，教师要对其进行降级处理时，要及时的与学生进行沟通，让学生明白自身的状态，明白对其降级的意义，帮助学生改变现状。
【结束语】
作业分层是一种非常适用于数学的学习方法，能够调动学生学习的积极性，进一步提高学习效率和帮助老师提高教学进度。提高教学质量，激发学生学习的兴趣，现如今初中数学教学的效果不是很理想，为了新一代青年的学习以及数学思维人才的培养，创建新型初中数学课堂迫在眉睫，这就需要教师的全力引导和学生的有效配合。这是一个复杂而又漫长的过程，但是其成果会告诉为之奋斗的教师和学生，这样的努力是非常值得的，并且这对学生的数学学习会有很大的帮助，对教师的教学也会有积极意义！
【参考文献】
[1]折国辉.作业分层设计在农村初中数学教学中的有效实施[J].中学课程辅导(教师教育),2019(20):87.
[2]牛永霞.作业分层设计在初中数学教学中的有效实施[J].试题与研究,2020(24):85.