谢春娜
青岛市城阳第二高级中学
摘要：随着我国教学体制改革的不断深入，围绕高中化学教学也发生了巨大的改变，从传统的教授学生化学知识转变为培养学生的核心素养。这就需要教师改变传统的教学理念，创新教学方法，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性和参与性，让学生主动地参与到化学教学中来，保证化学课堂教学的有效性。
关键词：高中化学；问题情境；核心素养
高中化学是高中教学体系中重要的组成部分，也是高考考试的重点内容，但是，学生在学习化学知识的过程中普遍反应比较难，究其原因，主要是因为教师的教学方法过于单一、枯燥。情境教学是一种创新型的教学方法，能够充分激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性和参与性，保证学生的学习效率和学习质量。另外，教师采用情境教学的方法，能够将抽象的化学知识转化为实际的应用场景，降低了化学知识的学习难度，帮助学习消化理解，让学生感受到了化学知识所带来的快乐和成就，提高了学生的化学实践能力，也促进了学生的化学核心素养。
一、利用生活，创设情境
从本质上来讲，化学是一门基于实验基础上的一门学科，它与学生的日常生活有着紧密的联系。基于此，在高中化学教学过程中，教师可以将化学知识与学生的生活常识有机地联系在一起，采用生活化的教学方法，为学生创设生活情境，将化学知识融入到情境当中，充分调动学生的积极性和参与性，让学生在积极实际生活问题的过程中锻炼完成化学知识的学习，进而保证学生的学习效率和学习质量，保证高中化学课堂教学的有效性。
例如，在学习鲁科版化学《饮食中的有机化合物》这节内容时，教师在教学过程中，就可以将教材中的化学知识与学生的日常生活饮食有机地结合在一起，为学生创设生活情景，引导学生运用化学知识分析一下主食米饭中的有机物，经过教师的引导和学生的分析得出，大米中富含丰富的蛋白质和碳水化合物，能够为人体共同丰富的蛋白质。然后，教师再通过多媒体信息技术为学生展示日常饮食中的肉、蛋、奶等食物，让学生运用化学知识分析一下这些食物中富含的有机物，这样一来，学生能够将化学理论知识与生活实际有机地结合在一起，不仅营造了良好的教学气氛，还有效地保证了学生的学习效率和学习质量，保证了高中化学课堂教学的有效性，有效地促进了学生的化学核心素养和综合能力。
二、利用趣事，创设情境
在高中化学教学过程中，教师要以新教改为指导思想，创新教学方法，充分利用发生在学生身边的热点事件，或者奇闻异事来为学生创设情境，以此来丰富化学教学的教学内容，让化学课堂变得更富趣味性，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性和参与性，让学生主动地参与到化学教学中来。例如，在学习鲁科版化学《走进化学科学》这节内容时，在教学之前，教师可以给学生讲一下流传在老人口中的“鬼火”，以此来吸引学生的学习兴趣，激发学生的探知欲，当学生的兴趣都去集中在课堂内容中来时，教师再运用化学知识为学生分析一下“鬼火”的成因。鬼火其中就是自然中的磷元素遇到空气发生自然的一种化学反应，由于老人没有一定的化学常识，所以将磷自然视为鬼火。这样一来，教师充分利用奇闻异事来创设教学情境，不仅吸引了学生的注意力，提高了学生的学习效率，保证了高中化学课堂教学的有效性，有效地促进了学生的化学核心素养和综合能力。
三、利用史料，创设情境
在高中化学教学过程中，教师还可以充分利用化学史和化学故事来为学生创设教学情境，以此来吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性和参与性，让学生的思维能够随着教师的思路一起进行思考。这就需要高中化学教师具备扎实的专业素养和丰富的历史知识，并且能够将两者有机地组合在一起。经过教学实践证明，通过化学史或者化学故事来创设教学情境，更符合高中生的学习习惯，也更能够提高学生效率和学习质量，保证高中化学课堂教学的有效性。
例如，在学习鲁科版化学《铁的多样性》这节内容时，教师就可以为学生讲述一下秦始皇统一六国的故事，在春秋战国时期，制造兵器的主要材料是青铜，但是，青铜的材质比较软，而且对长度具有一定的要求，如果青铜兵器过长的话就会折断，因此，青铜并且一般都比较短。而秦国则是在军事发展过程中率先发现的铁的存在，并且运用到了兵器的制作当中去，进而增强了秦国军队的战斗力，最后，凭借着强大的战斗力统一了六国。当学生的注意力全部集中到课堂上时，教师就可以为学生讲述一下有关铁的知识，并且结合历史资料为学生介绍一下秦国的铁剑，以此来拓展学生的知识层面，向学生渗透中国的传统文化，以此来提高学生的学习效率和学习质量，保证高中化学课堂教学的有效性，促进学生的化学核心素养和化学综合能力。
结语：
总而言之，在高中化学教学过程中，教师要以新教改为指导思想，以培养学生的核心素养为首要的教学目标，深挖化学教材中的内容，积极为学生创设教学情境，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极心和参与性，充分发挥学生作为教学主体的作用，提高学生的学习效率和学习质量，促进学生的化学核心素养和化学综合能力，保证学生的全面发展。
参考文献：
[1]邹致富.问题情境提升探究--提升高中化学实验教学的有效性措施[J].中学理科园地,2017,(2).47-48.
[2]杨文斌.高中化学新课程教学中问题情境创设策略探析[J].中学教学参考,2017,(32).65.