黄颂
广东省梅州市五华县华东中学，广东梅州，514471
摘要：本文立足于初中班主任日常班级管理的真情实况，从“深层次了解学生，加强班级建设”、“制度化管理班级，形成良好班风”、“多元化评价机制，推进管理改革”三个基本点出发，对初中班主任管理工作中所存在的问题及对策进行了分析和探究。
关键词：初中班主任；班级管理；班级建设；制度化；评价机制
班级是学生学习的主要场所，而班主任则是这个场所中的带头人物，引领着整个班集体稳步向前，进而使得学生都能够获得一定的提升。但是在当前大部分的班级管理工作中还存在着许许多多的问题，比如初中生正处于青春期，且有着一定的叛逆心理，这就给班主任的班级管理工作增加了一丝的难度；还有就是有一部分的学生自主学习的能力较差，导致学生逐渐对学习产生了反感的情绪；另外就是一部分的学生在班级的管理过程中自律性较差，常常不受班主任的约束，从而严重阻碍了班主任班级管理工作的正常进行；最后就是随着学生学习压力的逐渐增大，大部分学生全身心地投入到了各科的学习当中，从而导致学生的集体意识流失，这非常不利于一个团结合作的班集体的形成。因此，班主任要根据当前所存在的问题进行逐一的改进和优化，进而为学生创建出一个现代化的班集体。
一、深层次了解学生，加强班级建设
班主任就像学生在学校的一个大家长，那么身为学生大家长的班主任应该首先去对班级里的每一个学生有一个深层次的了解，而班主任深层次了解学生需要从两个方面入手，一是从整体上来了解学生，即从学生的个人家庭情况、学习情况入手；二是从细节上来了解学生，即从学生的各科学习成绩、学生是否存在偏科现象、学生学习成绩下降的原因等等方面入手，进而来充分的了解学生在班级学习和生活中的各种情况。另外，班主任也要加强自身的建设，比如对学生要言传身教，在学生的面前需要树立好一个良好的形象等等，如此才能够更好的加强班级建设工作。
例如，班主任可以首先从学生的家庭情况入手，通过微信等平台保持和学生家长的联系和沟通，进而能够从学生家长处了解更多关于学生在家庭的学习情况以及生活情况，从而使班主任更好的了解学生；另外，班主任还可以从学生的各科教师处入手，定期深入的了解学生在每一科的学习情况，并联合各科的任课教师来为学生制定一套快速提升的方案，并积极的运用到学生的身上，进而有效地促进学生学习成绩的提升。最后，班主任需要在班级中扮演好各种角色，要善于和学生做朋友，并且以朋友的身份去进行交流和沟通，善于和学生打成一片，进而才能够更加深入的了解学生，打好班级管理工作的基础。
二、制度化管理班级，形成良好班风
班主任作为班级精神面貌的象征，虽然对学生有着一定的引导作用，但是还不完全够。因为初中的学生叛逆心理比较严重，学生的自制力和自觉性都比较差。因此，班主任需要制定一套严格的班级管理规章制度，利用制度化的管理模式来管理班级，并通过日常教育工作中的各种实践进行不断的改进，同时不断的反思和总结，进而使学生在严格的班级管理规章制度下逐渐形成一个良好的学习习惯和生活习惯，使学生形成一个正确的世界观、人生观和价值观，从而形成一个良好的班风。
例如，无规矩不成方圆，班级虽然只是一个学生学习的地方，但是班主任也要建立起相应的班级管理制度。班主任可以在班级内通过投票选举的方式选出一部分的班干部来帮助班主任更好的管理班级，比如班主任必须在制定好班级规章制度之后首先和班干部一起在学生面前带头做出相应的好的典范，进而促使其他的学生也在班主任和班干部的影响下逐渐形成一个良好的习惯。另外，班主任在实行班级的规章制度的过程中要做到公平公正的原则，不偏袒任何一位学生，如此便能够逐渐形成一个良好的班风。
三、多元化评价机制，推进管理改革
班主任是学生在学校中的领导者和管理者，学生在学习和生活中的积极态度很大程度上来源于班主任对学生的认可程度和评价考核。在新课改的背景下，班主任对学生的评价机制也需要作出相对应的改变和优化，班主任不再以单一的学生考试成绩来作为对学生进行评价的唯一标准，而是逐渐变得更加科学化、民主化。班主任需要树立一个正确的班级管理和评价的观念，从学生的多个方面来对学生进行评价，进而有效地提升学生学好文化知识的信心以及在进行班级活动过程中的积极性，从而使学生可以获得更好的发展和提升。同时，整个班级也会在班主任的带领下走向更好的未来。
例如，班主任要学会去发现每一个学生身上的闪光点，学生的学习成绩只是评价学生的一部分，并不代表学生的全部。因此，班主任可以去充分地了解每个学生的兴趣爱好和性格特征等，然后再结合学生的学习成绩对不同的学生做出不同的评价。比如某个学生的学习成绩很好，但学生在兴趣爱好方面却很单一，那么班主任就可以让学生多发现一些生活中的小美好，扩展自己的能力；对于学习成绩较差的学生，班主任要多鼓励学生，多发现学生的闪光点，往往这些学生都有着广泛的兴趣爱好。班主任可鼓励他们爱好广泛是一件非常好的事情，如果把学习成绩也提上去了，就会使自己的兴趣爱好得到更好的培养。由此，就可以促使学生得到更全面的发展。
综上所述，班级管理是一门很深奥的学问，同时也是一种艺术，虽然在当前的班级管理中依然还存在着许许多多的问题，但是只要班主任能够及时地提升自身的专业能力，时刻更新自身的管理理念，去全面的了解学生的实际情况，然后再对学生、对班级管理工作做出相对应的改变，进而为学生创建一个良好的班级管理模式，使学生在其中能够树立终身学习的观念，使学生树立正确的人生价值观，进而促进学生的全面发展。
参考文献：
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[2]张春华. 初中班主任班级管理工作的问题和对策[J]. 情感读本, 2018, 000(023):93.