李小列 宁晴晴
陕西省武功县逸夫中学 邮编：712200
摘要：初中是确定学生的思想价值观和青春期的关键时期。在这一阶段，德育非常重要，甚至在一定程度上直接影响学生基本素质的发展。当学生出现性格叛逆时，需要老师和家长的及时纠正，更改其思想价值观念和正确的影响其意识形态的形成。在素质教育改革的大背景下，德育受到越来越多的关注。通过道德教育，学生的基本思想和道德素质得到了发展，并使学生面向建立正确的思想价值观、生活观和世界观有迹可循。
关键词：中学教学；道德教育；教学方法
作为一名初中老师，在德育工作中面临许多问题和挑战。如果德育工作能够得到有效执行，需要教师必须有足够的耐心、爱心和责任感，才能与叛逆期的学生进行真正的交流，并利用爱心进行感染和养育。教师还需要提高自身素质，继续学习，创新和探索道德教育方法，这些方法对于充分提高初中生的思想道德素质更加有益。
一、中学德育的当前问题
（一）道德教育的重要性被忽略，因为它所占的比例相对较小
尽管素质教育的改革继续深入到我国的中学教育体系中，并取得了可喜的成绩，但实际的教学过程仍然没有强调德育工作的发展。教学精力集中在学生的文化素质上。在教学和提高考试成绩方面，学生的道德教育被忽略了。目前，大多数学校都在初中设立了道德教育课程，以指导学生的思想观念和道德操守、规范学生的行为并培养学生的良好素质。但是，学生的主要精力仍然集中在学习文化课程上，这影响了初中的道德教育。使其弱化，部分校园多占教学重相对较小。
（二）德育过分注重形式化，与现实无关
当前中学德育的发展过于注重德育的理论知识和学习水平，使德育课程更加接近文化学科注重理论性的范畴，极大地影响了学科中教育部分在现实生活中的正常影响。道德教育不仅应加强于知识和理论的实施以及其中的学习，而且应渗透到各个学科的教学过程中，同时鼓励学生积极参与道德实践，并将现实生活与道德教育融为一体。教育知识的结合使学生感受到道德标准和基本素养，在现实生活中的重要作用。
二、中学德育的具体创新方法
（一）明确培训目标
过去，初中教学是以提高学生考试成绩为基础的教学目标，使学生能够记住考试内容。可以说，这样的教学目标背离了德育的本质，不能满足学生的实际发展需要。这样的教学目标在中学德育教学中引起了若干问题。一是德育没有明确的目标和教学要求的基本框架，教学内容与社会生活的现实不符。
第二，德育教学过于笼统，不同年龄，不同性格的学生没有区别。这些问题导致中学德育教学质量低下。因此，中学教育工作者应不断完善德育教学目标，制定明确的目标体系。德育可以渗透到各种初中科目的教学过程中。在教每个科目时，需要在教学时注意该科目的德育实践、并注意学生的感受，以及确立学生思想道德建设指导方针。
（二）加强沟通，处理爱心
在这个多样化且迅速发展的社会中，初中生面临充满挑战的社会环境。正处于青年时期的叛逆时期，情绪自我控制能力和自我照顾的能力非常匮乏，特别容易在遇到障碍的情况下迷失自我。不仅需要向初中教师讲授科学知识的教学任务，而且更重要的是，他们需要管理好班级，了解班上的每个学生，熟悉学生的学习和生活条件，并进行引导，这样教师则可积极正确地做好了德育工作。
（三）积极组织和开展社交活动，以提高学生的道德教育经验
初中生的一个非常明显的特点是喜欢小组活动。教师可以根据学生的偏好组织小组会议，这不仅可以塑造初中生的团队意识，而且可以逐渐培养学生的内在联系。要加强学生德育的主观能动性并践行与生活，同时构建教师组织的集体活动体系。例如，进行实地步枪、踢球比赛，各类团体比赛，提升学生的运动状态以提高其团队的荣誉感等等。在德育教学中，教师是最有代表性的。通过以德育为例组织小组活动来激发学生主观能动性，可以产生事半功倍的效果。
（四）道德教育的内容要适应现实生活。
每所学校都有自己的教育特色和学校教学特点，每座城市和地区都有自己的特色。每年，可以将其所在城市和地区的典型道德教育实践，纳入其道德教育中。以现实生活为基础。不断完善，避免在初中德育中出现教育匮乏现象。通过不断改进信息技术，可以将德育与多媒体信息网络技术相结合。进行在线道德教育，引导学生进行在线讨论，并增强初中生对道德教育的理解。因此，中等教育机构德育的内容，必须与现实生活联系起来，以促进德育教育的顺利发展。
（五）教师需要做好与父母的沟通
家庭教育是教育的基础，增强家庭教育在德育教育中的地位，同时利用社会力量参与德育教学。家庭中缺乏道德教育会严重影响学生发展，使其难以区分事物的确定性和随着成长而产生的责任感的缺失的过程。有些父母更加关注学生的学习成果，除了学习以外，并不关心学生的教育问题，这样，很难使学生正确地理解道德，更不用说学生成长中的社会责任了。
道德教育是中华民族提高国家软实力、发展社会必需品格的重要力量，只有具有道德和才能的人才，才能成为我国未来社会主义社会的支柱。俗话说“十年树木，百年树人”，向社会展示高素质人才，不可低估初中的德育工作。初中德育教育工作者必须正确认识当前的德育问题，积极寻求可以提高德育和学生德育素质的教学方法。
参考文献：
[1]陶西平.我国青少年道德教育困境与出路选择[J].教育科学研究，2013（03）.
[2]王子荣.基于生活化的学校德育困境与突破[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2012（10）.
[3]彭迪锋.初中德育教育的创新教学方法分析[J].学周刊，2017（25）：69-70.