周金华
山东省博兴县吕艺镇龙河中心校 256506
摘要：为了促进教育行业的发展，课堂教育改革蓬勃发展。在小学数学教学中，多媒体的引入给数学教学带来了巨大的改变，使得教学课堂更加多样化与灵活化。处于小学时期的学生，很容易被新鲜事物吸引，多媒体这种新型教学方式无疑是有助于学生学习的，可以将理论知识形象化地呈现到学生面前，帮助学生进行理解和记忆，同时对学生的思维能力发展起到启蒙的作用。如何推动多媒体与数学教学的深度融合，使其发挥最大效益，是教师需要深度思考与解决的问题。本文就目前小学数学教学现状，对多媒体在课堂教学中的有效应用进行了深入分析。
关键词：多媒体；小学数学；课堂应用
随着我国信息技术的不断发展，多媒体教学已经成为课堂中主要的辅助教学手段，以前只有大城市才能看见的多媒体，如今已经进入到了农村课堂。多媒体教学有着其他教学方式不可比拟的优势，它将文字、图片、声音、动画等整合起来，为教学开拓了更广阔的空间，此外，利用多媒体教学可以从多方位对学生进行视觉和听觉上的刺激，激活学生大脑，强化学生的记忆，从真正意义上调动学生学习的积极性。
一、小学数学教学现状
数学是一门理论占主体的课程，学生的自我认知和逻辑思维能力在数学学习中显得格外重要，老师在教学过程中要做好引导者这一角色，引导学生形成一种自我思考、自我解决问题的能力。学生是国家的希望，教育要从小抓起，数学思维能力的培养更应该从小学阶段就开始着手进行，然而在小学数学教师队伍中，很少有教师具备这样的意识，大部分教师停留在传统教学阶段，教师板书、学生听讲，在教学中只是向学生简单地讲授课本知识，教学生解题的技巧与方式，告诉学生题目的答案，而忽视了对学生的思维的培养，没有体现教育的真正意义，严重阻碍了教学进步与学生数学能力发展。
二、多媒体在小学数学教学中的重要性
多媒体的运用，打破了之前单一的教学模式，使课堂教学形式变得多种多样。首先，多媒体可以增强课堂的活力。一方面，教师可以通过多媒体在课堂教学中插入一些视频或者动画，能够提升学生专注度与积极性，这对于尚处小学阶段的学生，无疑能收到巨大的效果。另一方面运用多媒体教学能加深学生的理解程度，激发学生的思维能力，帮助他们开阔视野。其次，在传统的教学方式中，教师难以通过自身教学为学生展现课本中某些知识的原理与过程，只能通过想象与口头语言的方式尽力帮助学生理解。但是，在多媒体的帮助下，教师则可以将某些教学知识，尤其是图形几何知识，进行具体的展示，让学生更好地理解其中的基础原理，从而提升学生的思维能力。
三、多媒体在小学数学教学中的应用效果
多媒体教学可以将理论知识形象化地呈现到学生面前，加深学生对知识点的理解。
如在“对角的初步认识”这一节中，通过图片的形式向学生展示生活中各种棱角分明的图案，比如红领巾、窗、桌子等，吸引学生注意力后询问这些图案之间的共同点，由此引出这些图案都包含多个角。接下来借助多媒体将每个角的顶点与边用不同颜色标记，引出角的定义。此外，借助多媒体动态图画，将边的长短不同的两个角重合，并用不同的颜色突出两个角，还可以让学生直观的认识到角的大小与两边角的边长无关，既生动有趣，又能加深学生对这一知识点的印象。
多媒体教学可以活跃课堂气氛。小学生自制力较差，面对枯燥无味的课堂，极易走神，长此以往会失去学习的积极性，而通过多媒体与课堂教学的融合，打破了传统教学缺乏活力的状态。利用多媒体制造动画来展现教学内容，激发了学生的好奇心和学习的动力。在对“圆的认识”一节中，借助多媒体动态图画让同学们掌握在同一个圆内，所有半径都相等。如果进行板书，很难形象的展示这一原理，然而，运用多媒体，让两种小动物分别骑三角形和正方形车轮的车子进行比赛，发现车子不动，当两种小动物换上椭圆形和圆形车轮的车子进行比赛时，车子都动了起来，但椭圆形车轮的车子在颠簸中前行，而圆形车轮的车子早早到了终点。然后通过结合现实生活中汽车车轮都是圆形的特点，加深了学生对这一知识点的掌握。
四、多媒体在小学数学教学中应注意的问题
多媒体教学并不是直接进入课堂的，它需要老师提前对教材知识进行归纳概括，并进行课件制作，这无疑为课堂上板书节省了时间。但多媒体方便快捷的背后也呈现出一定的问题，一些老师过多的依赖课件，变为读课件的“机器人”，缺少了课堂上与同学之间的互动，忽视了运用板书强调重点内容问题，导致学生对所学内容印象不深刻，甚至对一些难点问题一知半解。多媒体只是教学过程中的一个辅助工具，扮演着助手的角色，不能完全取代传统的教学方式，因此，在教学中应以学生与教学内容为中心，根据具体的教学内容选取合适的教学方式，实现多媒体教学与其他教学方式的有机结合，达到1+1>2的效果。比如将重点内容进行板书，给学生留出时间做笔记，下课前带领学生回顾课堂所学内容等。
除此之外，多媒体教学对一些教师也存在很大的挑战，由于我国目前小学教师水平参差不齐，特别是农村地区，教师年龄基数偏大，许多教师不具备有效的操作能力，难以发挥多媒体在教学中的作用，甚至在实际教学中依旧使用传统的教学方式，使多媒体成为一种摆设。这就要求我们广大教师在课下要加强学习，积极参加培训活动，掌握各种课堂教学方式，适应现代化教学需要。
综上所述，要想提高教学质量，发挥多媒体的最大教学价值，需要老师在课堂上合理地使用这一教学工具，为此，在实际教学中，教师一方面要不断提升自身对多媒体的认识，思考多媒体教学与小数学教学结合的方式，提高学生课堂学习效率，推动学生数学能力发展；另一方面也要加强自身学习，跟上现代化教学的步伐，将新方法、新理念、新观点传授给学生。
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