潘凤
山西省运城市芮城县风陵渡中学 044602
摘要：随着新课程改革的推进，核心素养的概念受到了学校和教师的广泛关注。思想政治是高中课程的重要组成部分。识字的基本概念已融入高中，促进思想政治教学正确的思想道德特征和法治观念可以培养学生对生活，世界观和价值观的正确态度。本文将研究基于核心素养的高中思想政治课教学策略。
关键词：高中政治；基本素养；教学策略
高中阶段是培养学生良好的思想和道德素养的关键时期，也是培养学生基本素养的重要时期。高中的基本思想政治素养包括培养学生的政治认同感，理性精神，法律意识和公众参与感。在教学中，教师应积极转变教学观念，优化教学方法，增强教学的重要性。根据学生的知识基础和个性特征进行教学。这种教学方法创造了一种有效的课堂教学方法，并有效地提高了学生的基本素养。
1.整合教学资源，提高教学的综合性
高中的思想政治教学内容是比较全面的。它的课程涵盖政治，经济，文化和其他领域。因此，教师应在教学中使用时事，传统文化和生活资料等综合教学资源，培养学生的综合思维能力并发展学生的综合技能。例如，在传统文化，文化遗产和文化发展的教学中，教师可以指导学生学会从多个角度分析问题。首先，从政治角度分析问题。政治与文化相辅相成。伟大的传统文化的传承在创建具有社会主义特色的文化体系中起着重要作用。这可以增强公民的文化素养，并增强该国的国际形象和地位；从一个角度来看，文化与经济相互作用和融合，中国传统文化具有巨大的经济价值。文化与经济相结合可以优化我国的经济体系，增强国家的软实力，扩大我国的就业机会。
2.改善教学方法，增加学生的学习机会
要培养学生的基本素养和发展其能力，教师需要不断改进课堂教学方法，改变教师和学生在课堂中的地位，强调学生的主体地位，并发展学生的自主学习能力和认知技能。自主学习可以提高学生的学习能力，增强学生的创新意识。在教学中，首先必须让学生了解教学的目标和教学重难点，并构建知识结构，使学生能够在知识之间建立联系。教师还应该给学生足够的时间和空间，以为学生创造良好的学习环境，促进学生学习水平的改善，帮助学生学会从各种学习资料中获得有用的信息，并提高学生的知识理解能力。例如，在“在实践中追求和发展真理”课程教学中，学生必须首先明确真理的最重要属性是客观性，真理是客观的，教师要给学生足够的时间来自学教科书知识。
3.教师应紧密结合学生的实际情况，并了解所要教授课程的核心素养
为了在高中教授思想政治课，教师必须首先认真研究该学科的教学目标，为了达到该学科的教学目标，需要完成哪些主要任务？清晰而基本的扫盲教育有明确的方向。基本识字的目的比较明确，对于思想政治课的教师来说更明确，对于全面向学生教授基本识字很有用。那么，在意识形态和政治过程中基本素养的具体组成部分是什么？它的含义和价值是什么？说到这些非常重要的问题，我也做了一些整理。
（1）高中基本思想政治素养的背景和构成
核心素质的概念是在素质教育改革的背景下提出的。因此，核心素养是学生在学习科目时应获得的素质和能力的主要问题。提出每个主题的主要扫盲目标的原因很大程度上取决于主题之间的差异。从学科特征出发，着眼于研究学科中学生特征发展的主要方面，这是素养教育的主要目标。
在思想政治学科中，核心素养主要表现在以下方面：学生可以掌握学科的基本概念和基本原理，从思想政治角度出发，可以运用这些基本内容进行分析。解决问题。教师要加强实践活动，有效提高学生能力。因此，结合认知，情感和行为三个目标的角度出发，合理学科课程内容的设计既包括理论教学，又包括实践经验和指导。这样一来，学生将在许多方面提高对思想政治问题的认识和理解，帮助他们树立积极的价值观，并将社会主义核心价值观作为指导学生思想和行动的核心政策。
（2）基础素养教学在高中思想政治教学中的意义分析
在高中思想政治教学中，培养学生的基本素养非常重要。这对于学生的成长和未来的学术发展非常重要。高中的思想政治教育是有效加强和促进我国思想政治思想教育的关键。通过整合关键的扫盲概念，思想政治课的教师可以提高学生的思想道德和政治素养，实际上可以帮助他们适应社会。在长期的工作中，由于一些教师对这些问题的认识不清，学生只是为了应对考试而缺乏知识的应用，因为他们认为思想政治课是没有用的。因此，面对这种情况，教师应着重于培养学生的基本素养，着重于培养学生的实践能力，并让他们真正地理解思想政治课程中讲授的一些思想政治原理的实际价值，以便他们可以识别并同意“接受”并将其实际应用于实际行动中。因此，教育应该发展人，而不是发展考试机器。高中思想政治教师应正确理解这一点，明确教学目标和方向，进行扎实的改革教学工作，并将学生素质的发展作为学习过程的重要组成部分。
4.高中思想政治课基本素养培养方法
高中思想政治学科的基本素养主要体现在四个方面：政治认同、理性精神、法治观念和公众参与。这四个方面是相互关联，内容是相互融合和相互依存的。某位学者提供了这四个要素的具体摘要。他认为，从公民教育的角度来看，与高中思想政治教育相对应的四个要素是：要教育有信仰的中国公民，有思想的中国公民和有尊严的中国公民和负责任的中国公民。在此基础上，我想谈谈如何作为思想政治教师如何发展该学科的学生的基本素养。
（1）通过背景经验发展政治认同
政治认同主要涉及对我国历史，文化，政治制度，意识形态和价值观念的认同和延续。这是该国公民教育的主要内容。高中的思想政治课是培养学生政治身份的主要渠道，依靠一个简单的思想国家来培养学生的政治身份是没有效率的，建构主义理论认为，学生的学习是在现有知识的基础上积极构建自己的知识体系，只有这样，才是进行真正的学习。首先，教师有必要营造一种民主平等的教学氛围。现代教学主张师生之间平等对话。只有在教室中创造一个积极宽松的教学氛围，学生才能敢于进行互动以激发思维并唤醒学生的学习主动性和积极性。其次，教师应认真设计课程。刺激学生思考问题。高中生是一群思维活跃，思想丰富的团体。只要有足够的处境或问题对他们来说，他们的学习注意力就很容易集中。这要求教师仔细设计课程并仔细选择引导性问题。教学问题的设置要具有针对性并且要具有难度梯度。学生分析生活事件和案例会增强学生的民族认同感。
（2）培养学生问题研究的理性精神
高中阶段是理性发展的最大时期，学生逐渐从感性知识发展为理性知识并发展理性精神。教师要培养学生的理性精神，促使他们成为敢于批评的理性公民，是我们的责任。为了使学生认识思想和政治内容，有必要确定实际问题的思想，并使学生经历从怀疑到思考，然后从问题分析到怀疑的思维过程。促使学生的思维发展
简而言之，高中思想政治教学对学生成长至关重要。教师应给予足够的重视。在教学中，教师应注意学生基本素养的发展，教师的教学方法应向前发展，要培养学生的创新意识和创新精神。在教学中，教师应注意教学内容与现实的联系，与各个学科内容的联系，与社会的联系，采取生活化教学，以便学生的学习能够更好地应用于实践中。通过培养学生的核心学科素养，学生有机会遵循正确的价值取向，掌握正确的发展方向并健康发展。在此过程中，思想政治教学为学生的成长赋予了重要意义。
参考文献：
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