郑伟
黑龙江省绥化市明水县职业教育培训中心 151700
摘要：高等职业教育是中国高等教育的重要组成部分，高等职业教育主要致力于中国高素质专业人才的培养。提高高职教育管理的效率和质量，有助于提高教育培训事业的教学能力，提高职业教育者的素质，促进职业人才的培养，对教育的发展具有积极作用。本文着眼于当前对高职教育管理的挑战和对策，以希望就如何提高教育管理水平向教育培训等事业提供建议。
关键词：高等职业教育；教育管理；教学策略
在中国经济快速发展的阶段，科学技术和信息技术普及与发展的现代社会。政治、法律、市场等社会环境逐步改善，为高等职业教育的进步和发展壮大打下了坚实的基础。作为高等职业培训单位，为了发展与社会和时代相适应的高素质专业人才，培训单位需要解决现有的教育管理问题，实行新型管理模式和管理理念。
一、现阶段的高职教育管理问题
（一）管理观念的不足
职业培训单位的教育管理理念已经不能适应当今社会时代的发展要求。高等职业培训单位是培养专业人才的机构。教育培训的目标应该是向公众提供高质量的应用专业人才和跨专业人才。由于管理理念滞后，所以资源利用不充足、课程设置不与时俱进、教师任用不优化等问题，相对地降低了教学管理效率和人才开发质量。
（二）管理模式的偏差
目前，职业培训单位的教育管理模式的现代化尚不明显，管理模式尚未适应当前的管理要求，导致教育管理工作进展缓慢。这种传统的管理模式不符合现代人才发展趋势。职业培训单位不能发挥学员的主体性。不能激发学员创造性，这可能导致教育管理的功能大大减少。
（三）管理人才的问题
当前，大多数高等学校的教育管理人才与高等职业培训单位的人才培养理念不适应。大多数教育管理者缺乏现代的教育管理经验，在管理实践过程中可能无法切实的为学员提供良好的教育管理服务，使得高等职业培训无法得到很好的效果。解决管理人才的业务素质问题，将会成为高职教育管理方法提升的有效途径。
二、解决高职教育管理问题的措施
（一）加强“双资”师资队伍建设
教师在教育培训的管理中占重要位置，其整体素质和综合技能水平对其管理有着直接的影响。因此，职业教育管理的创新需要侧重于发挥教师的作用。这就要求不断提高教师素质，并进一步加强“双资”教师队伍的建设，以满足当前的教育需求。 “双资”教师不仅要具有丰富的专业知识，而且要有相当丰富的教学经验和社会实践经验，以提高学员的专业水平然后大幅提高学员的实践技能，提高学员的整体素质，并培养高素质的人才。因此，加强“双资型”师资队伍建设。这就要求选择优秀的教师担任管理的职务，以便教师能够不断地更新知识，获得实践经验，然后更好地进行教学并促进实践教学活动的顺利开展。同时，专业教育培训也应进一步加强与企业的合作。
优秀的员工定期来学校教学，并与学校教师进行合作教学，以提高教学质量并提高教师的实践技能，以有效地发展人才并提高就业率。
（二）优化教学管理机构
优化教学管理能有效地提高高等职业培训单位的教育管理质量。这对提高高职的竞争力和实力具有非常重要的影响。专业培训单位才能赢得更多的学员，取得良好的市场发展。就要切实有效地实施专业教育管理理念创新，特别是通过发展高等职业培训单位的办学程序，有必要优化教育管理的组织结构，建立完善的现代教育管理体系。在专业培训发展过程中可以考虑到习近平提出的语言为精神，进行观念上的创新。在管理教育的过程中，高等职业培训可以真正考虑到就业需求、方向，加强与公司的交流与沟通，共同创建学校和公司合作平台。合作平台内部的教育管理组织可以有效地促进教育管理质量的提高。对于就业而言，高等教育管理的概念需要认识到公司的作用，并建立一种互惠互利的完善机制，以鼓励公司参与的教育管理，以便更好地实现高等教育和公司相结合的教学模式。其次，在人员方面，专业培训单位可以成立教育培训管理委员会，允许双方负责人进行沟通和交流，以明确双方有效实施合作，以落实高等教育就业能力的承诺并担起相应的责任。例如，培训单位和公司可以加强沟通与交流，共同开发教学基地，以完善学员专业化的实习，同时提供适当的技术指导，以培养更多合格的人才。
（三）实施以人为本的管理
教育的本质是满足学员发展需求的服务。培训中心的管理者·教育者需要认识到学员的主体地位，学员是学习的关键部分，所以要通过增强服务意识，发挥关键作用。尊重所有教育，以充分利用网络为学校的思想政治教育创造机会，采用“以人为本”的教学方法。培训中心以人性化的环境使学员从内心深处相信教师是朋友，遇到困难和学习问题时可以寻求教师的帮助，这有效地保证了教学的进行。在学校组织的各种教育活动中，鼓励学员提高主观意识，以提高学员的实践能力、社会适应能力和沟通能力。
（四）用爱教学
所谓“爱与教学”，是指通过对学员的管理，适当地进行情感教育，以激发学员的爱心，培养学员的良好品德、态度和真实行为。教师需要通过适当的情感交流进入学员的心中，以便完成教师的工作并取得良好的成绩。如果教师不爱学员，虽然在课上花费较多的时间和精力，但是师生关系并不融洽，那么教师将被迫管理学员，会变得越来越冷，会被学员疏远。教师只有真诚地给予爱心，真正地关心学员，帮助学员解决生活中的困难，及时回应学员的思想上的困惑和疑惑，成为对学员有帮助的朋友，这将使学员取得意想不到的教育效果。教师应通过灵活的管理技巧激发并感染学员的情绪，从而使学员的思想和情绪在合理性的范围内得以融合。从而提高教育教学效果。
三、总结
综上所述，以人为本的教育理念经过多年的研究和实践，是职业培训单位教育管理改革的基础。在实施过程中，面临着各种障碍和困惑，创新是绝对不可以避免的，也是走向成功的必经之路。在开展教育管理的实际工作中，必须要结合学校的实际发展情况来看，营造良好的学校环境，运用以人为本的教育理念，更新学校管理方式，重视师资团队建设，探索学员教育的方法，建立科学有效的管理机制，确保师生和谐发展，提高以人为本的教育效果，真正指导学员整合自我实现目标成为主要目标，使高职教育的管理能够充分适应新时代的发展要求。
参考文献：
[1]宋杰.带好一个高职班级的方法探索[J].现代商贸工业，2020，41（03）：170-171.
[2]张滇溪.浅谈高等职业培训单位班级管理的几个问题[J].教育教学论坛，2019（49）：10-11.
[3]韩战强，刘长春，李鹏伟，朱金凤，刘守铉.高等职业培训单位班级创新管理模式实践研究[J].河南农业，2019（12）：7-8+11.