叶翠婷
广东省周江镇联太教学点 514457
摘要：小学班主任是教学管理工作的实施主体，在学生的身心健康发展中，发挥着重要的作用。当前的班主任工作中，存在相关的管理问题，需要采取有效的对策，以提升班主任教育教学工作的管理水平。
关键词：小学班主任；教育教学；管理问题；有效对策
小学生的年龄比较小，活泼好动，导致班级管理工作比较困难。当前的班主任管理工作，存在诸多的问题。本文通过分析教育教学管理现状，探究提升小学班主任教育教学管理水平的策略，以培养学生的整体素质和综合素养。
一、小学班主任教育教学管理实践中存在的问题
随着小学教育实践中素质教育理念的应用，小学班主任教育教学管理水平也得到了很大的提升。但是，当前在小学班主任教育教学管理实践中，依然存在诸多的问题：一是，在小学班主任教育教学管理中，过于重视“班级荣誉”。现在很多班主任为了表现自己的成绩，往往将班级荣誉作为班级管理的重点。班级荣誉的评比，是以学生的综合能力提升为标准和目标的，如果过于重视班级荣誉，忽视了学生的全面发展，这是小学班主任教育管理的“本末倒置”。二是，忽视了“以人为本”的教育理念，在小学班主任教育教学管理中，要充分地考虑学生的需求，始终以学生需求为各项工作开展的“标准”。但是，当前小学班主任教育教学管理中，班主任往往以“管理者”的姿态面对学生，对学生的一味地“严厉”，甚至有时会出现体罚学生的情况，这就严重伤害了学生的情感，使得师生关系更加紧张，学生与班主任之间的交流越来越少，小学班主任教育教学管理更无法体现学生主体需求。第三，班主任的教学评价不够科学，传统的小学班主任在班级管理中，比较重视学生的学习成绩，对学生的评价也是以“成绩”为主。这种以“成绩”为本的教学评价，显然违背了素质教育理念，无法激发学生全面发展的动力，学生的综合素养无法得到提升。
二、提升小学班主任教育教学管理水平的策略
（一）小学班主任要更新教育教学管理理念
提升小学班主任教育教学管理水平，需要班主任积极地学习、应用先进的班级管理经验。在新的教育教学管理理念的应用下，班主任要充分尊重学生的主体地位，坚持“以人为本”，将学生的需求、发展和进步作为教育教学管理的根本。一方面，教师要充分地尊重学生的意见，在班级里创造“民主”氛围。班级事务不仅仅是班主任的事务，需要全体学生的积极参与、配合，班级事务才能够高效率、高标准的落实完成。
例如，在选班委的时候，班主任要充分地发挥“民主”作用，通过全体同学的选举，公开唱票的方式，让学生公平、公正地选出班委成员，学生才能够“服气”、“服管”。另一方面，班主任要创建融洽的师生关系。素质教育理念着重强调学生的主体性，班主任通过与学生建立良好的关系，疏通师生之间的交流通道，班主任能够了解学生的需求，才能够在小学班主任教育教学管理中实施“以学生为主体”的班级管理策略。
（二）小学班主任要重视班级活动的开展
在小学班主任教育教学管理中，加强班级活动的开展是十分必要的，通过班级活动，拉近班主任和学生之间的关系，才能为以后的班级管理打下基础。另外，班主任开展丰富多彩的班级活动，能够放松学生的心情，通过一系列的有趣游戏，能够激发学生的学习兴趣，在活动中还能够培养学生团结、合作、创新等方面的精神，促进学生的全面发展[1]。例如，作为三年级的班主任教师，在新学期开始之际，班主任可以组织学生进行一次春游活动。在春游活动中，学生亲身体验“万物复苏”的场面，在春游的过程中互帮互助，学生之间的友谊会得到加深。在春游活动结束之后，班主任可以让学生写一篇以“春游”为主题的作文，让学生充分发挥自己的想象力，将所见所闻用优美的词句表现出来，从而提升学生语文综合写作能力。通过以“春游”为主题的班级活动，师生之间的关系更加融洽，学生的综合素养得到了锻炼，语文综合写作能力也得到了提升，班级活动的开展让学生“受益良多”。
（三）小学班主任要应用科学的班级管理方法
在小学班主任教育教学实践中，需要班主任采用先进、科学的班级管理方法，提升小学班主任教育教学水平。一方面，班主任要采用“分层管理”模式，整体提升学生的综合素养和学习成绩。一个班集体，因为学生年龄、认知、心理等因素的不同，学生在学习生活中存在差异，教师应采取分层管理的方式，促进班级学生的整体进步[2]。例如，在语文知识的学习过程中，有的学生语文成绩很差，需要班主任对他们进行特关注，多给这些同学鼓励和引导，增强他们的语文知识学习自信心，从而促进他们成绩的提升，实现语文成绩的成功追赶。另一方面，要秉持“因材施教”的教育理念。班主任要关注学生的个体需求，对于不同的学生施以不同的教学措施。例如，有的学生篮球打得很好，需要班主任采取相关措施，在保证学生文化知识学习的同时，让学生能够接受专业的篮球训练，以培养学生的特长，促进学生的发展。
结语：
小学生正处于身心迅速发展的启蒙期，缺乏一定的自制能力和约束能力。在班主任教育教学管理工作中，应采取有效的措施，针对性地解决班主任管理工作问题，为学生的未来健康发展奠定基础。
参考文献:
[1]韩超平. 小学班主任教学管理案例分析及解决对策[J]. 科普童话, 2019, 000(030):P.178-178.
[2]张秀平.小学班主任学生管理的难点及对策[J].科幻画报,2018(10):99-100.