郭茂林
陕西省咸阳市长武县昭仁镇昭仁街道初级中学713600
摘要：体育教学是教育中的不可缺少的重要内容，它可以发展学生的身心，促使学生拥有健康的心理和健康的身体，同时还可以促进我国教育的改革和发展。但是由于传统的体育教育效果不佳，学生也没有正确的学习观念，错误的将体育这门课程当做玩耍课程，因此初中体育教学的有效性非常低。所以为了全面提高体育教学的效率，使学生可以在体育课堂中锻炼自己的身体，强化自己的心理素质，初中体育教师就需要深刻明白打造快乐体育课堂的重要性，要为学生合理规划课程，设计有趣的教学内容。
关键词：初中体育；快乐体育课堂
现代教育注重以人为本，注重学生的学习体验和学习感受，力图使每一个学生都能全面发展。所以体育教师要想达到寓教于乐的效果，就需要改变目前现有的体育教学模式，要科学合理的设置体育教学方案，使学生能够高效、快乐的学习体育知识和体育技能。这样才可以让学生有健康的身体，才能增强学生的免疫力，为学生提供高效学习和健康生活的保障。
一、在初中体育教学中打造快乐体育课堂的必要性
虽然我国教育事业的发展速度特别快，素质教育已经在全国范围内进行了推广。但这同时也带来了一些弊端，那就是部分人员和教师在全面推行素质教育的时候，会有意识的进行舍取，会忽略某一项他们认为并不太重要的边缘化课程。所以即便在教育事业蓬勃发展的时期内，体育这门重要的基础课程的教学效率和教学质量还是没能得到太大的改善。其主要原因就在于许多人对体育课堂的认知出现了偏差，以为体育课程主要是放松身心、可以随意玩耍的课程，这就导致学生和教师没有将重心放在体育健康知识教学以及体育技能教学上。而着重为初中学生打造快乐体育课堂就可以让体育教学课堂同时满足趣味性和教学性，可以改变体育枯燥乏味的教学模式和沉闷的教学气氛，也可以更好的约束只会一味玩耍的学生[1]。这对于增强体育课堂的纪律性和趣味性有着十分重要的作用，能进一步提高初中体育教学的有效性。
二、在初中体育教学中打造快乐体育课堂的策略
（一）合理为学生规划教学过程
“凡事预则立，不预则废。”这说明教师在进行上课之前要提前准备好对应的教学方案，包括但不仅限于在课堂内要讲述什么样的体育健康知识？教给学生怎样的体育运动技巧？教师应该如何合理安排课堂教学时间，具体的教学和活动操作流程又是如何等等。教师只有提前弄清楚了这些问题，能在全面了解学生的兴趣爱好以及学生的身体素质等问题的基础上，才可以为初中学生设置合理的教学过程。
比如初中体育教师在讲述人教版九年级第二章节田径教学内容中的《急行跳远》时，教师要平衡学生的下肢动作和力量，要让学生掌握急行跳远的动作和方法，并在教学中培养学生团结互助、吃苦耐劳的运动精神，就需要着重强化学生的助跑技能以及学生身体的协调性。这时初中体育教师可以先开展一些基础的热身活动，让学生集合报数，抓紧时间整理自己的仪容仪表；再开展“喊数抱团”的热身游戏活动，即教师让学生随机站立在操场内，听到教师的指令后再随机进行抱团。这可以锻炼学生的敏捷性和思维能力，能够帮助教师更好的了解学生的身体素质。随后教师就可以根据学生在游戏中的表现为学生设置科学合理的教学内容和过程。
（二）注重设计有趣的教学内容
初中学生的心智还不太成熟，他们做事没有定性，且情绪很容易外露。教师可以根据学生的表现，轻易得出学生究竟喜欢什么样的教学内容，反感什么样的教学内容，同时也可以根据学生的具体表现来调整自己的教学模式，使得初中体育教学课堂更加符合学生的需求，使学生更能在体育课堂中感受到体育运动的乐趣[2]。
还是在人教版九年级《急行跳远》教学中，教师开展了一些热身活动激发出了学生对学习的兴趣后，就可以引入立定跳远的基本动作要领，引导学生通过回顾复习的方式逐步掌握急行跳远的方法和技巧。如教师还是可以以开展游戏活动的方式，将初中学生分成人数相等的4个小组，在让每一组同学进行立定跳远，以后整合统计小组成绩，累计成绩最高或平均跳远距离最远的小组就可以获得比赛胜利。这样就可以激发学生的竞争心理，使学生更能具备体育学习的热情。
（三）强化学生在课堂中的主体性
在初中这一段时期内的学生思维都是非常活跃的，思考问题的方式也与成人不同。他们通常会产生许多天马行空的想法，会深入探究一些人们司空见惯的问题或现象。所以初中体育教师就可以根据学生的自主探索特性去发挥学生的主体作用。
比如教师在讲述人教版七年级《篮球体前变向运球》时，要让学生能够体会到篮球的乐趣，能够克服自身具备的不良品质，养成乐于遵守规则和习惯的良好品质，并具备吃苦耐劳的意志，教师就可以在教授了基础的动作要领之后，让学生群力群策，一起设计体育运动活动或比赛项目及规则。
三、结语
综上所述，初中体育教师要为学生打造快乐的体育课堂，就需要始终坚持以人为本的教育理念，要具备快乐体育的教学思维，不断为学生设计贴合学生自身的需求、能够突出学生主体性的有趣的教学活动。这样教师才能够高效建立快乐体育课堂。
参考文献
[1]林福现.快乐体育教学法在初中体育中的应用研究[J].新课程(中学),2019(12):93.
[2]陈正江. 基于快乐体育为导向的初中体育教学模式研究[J]. 高等教育前沿,2019,2(4).