郭林
陕西省西安经开第一学校
摘要：体育是小学教育的重要组成部分，体育教学对学生全面发展具有非常重要的意义。小学时期是学生学习体育知识、锻炼体育技能的基础时期，教师需要巧用小组合作教学法进行体育教学，还需要明确当前小组合作教学中存在的问题，并寻找有效的改进对策，提升体育教学的效果，同时也促进学生体育能力的提升。
关键词：小学体育 小组合作 问题与对策 研究
在全民健身理念的不断推广下，体育教学越来越受重视，已经成为学生全面发展中不可或缺的一部分。基于此，小学体育教师应当与时俱进，提升学生对体育学科的重视程度，同时也对体育教学进行一定的调整和提升。现如今，小组合作教学法在小学体育教学中的应用较为广泛，学生对这种教学法的接受度也比较高，但小组合作教学的效果与预期的效果还有一定的差距。因此，教师需要对体育小组合作教学中存在的问题进行细致的了解，同时还需要深究其原因，制定针对性的对策，让学生的体育核心素养在不断优化的小组合作教学中得到提升。故而，本文从以下几个方面入手来对小学体育小组合作教学的问题与对策进行研究。
一、小学体育小组合作教学中存在的问题
当前小学体育小组合作教学中存在的问题主要分为两个方面，即小组划分不合理和学生不具备分工意识。
（一）小组划分依据单一
小组划分是小学体育合作教学的基础，小组划分的优劣对体育合作教学的效果有着直接的影响。然在目前在体育教学中，小组划分的依据较为单一，比如让学生按照队形站位进行分组，再比如按照学生的体育成绩进行分组，等等。在这样单一依据的分组下，学生在团队磨合、团队提升等多个方面都很容易出现问题，很难发挥出合作应当有的效果。之所以会出现这样的情况，多与教师的教学理念相关。因此，小学体育教学需要不断更新自身的教学理念，在应用小组合作教学法之前先对此进行详细的研究，明确其特点以及注意事项，对学生进行合理分工。
（二）学生分工意识模糊
在体育小组合作教学中，很多学生对小组合作的认识不够清晰，他们所认为的小组合作是大家一起完成所有的任务。其实不然，合作中也可以有分工，大家不必将所有的任务都一起完成，每个人完成任务的一部分也算是合作，而且这样的合作效率会更高。在当前的小学体育小组合作中，学生的分工意识比较模糊，小组合作的效果一直很难提升，所以，教师需要将分工意识渗透进学生的脑海中，让学生认识到分工的重要性，并妥善的进行分工合作。
二、小学体育小组合作教学优化策略
小学体育小组合作教学的优化策略可以从合理分组和灵活分工两个角度来阐述。
（一）合理分组
合理分组是进行高效体育小组合作教学的前提，对于分组而言，教师需要考虑到多个方面。首先，教师在分组时需要参考学生的体育成绩、性格、人际关系等多个维度，如此教师才能较为透彻的了解学生，也才能更为均衡的划分小组。其次，教师应当明白，小学时期的学生处于不断的成长之中，并且成长速度较快，所以，体育分组不能一劳永逸，而是应当在合适的时间进行灵活的调整，让每一位学生都能得到充分的发展。
例如：在小篮球的教学中，我对原来的小组进行了调整。具体来说，很多学生都很喜欢篮球运动，在还没有学习这部分体育课程之前，就已经接触过篮球学习，因此，我在进行分组调整时考虑到了学生的篮球学习基础，将学习过篮球技能的学生平均分配到了不同的小组中，意在促使这部分学生起到带头作用，对小组内的其他学生进行一定的指导，同时也提升自身的篮球能力。在这样的调整下，篮球小组合作教学的效果有了一定的提升，学生对这样的调整也乐见其成。所以，教师需要注重分组以及分组调整。
（二）灵活分工
灵活的分工可以让小组合作效果得到有效的提升，所以，在小学体育小组合作教学中，教师需要促使学生进行自主分工。为此，教师首先需要提升学生的分工意识，其次需要对分工形式进行一定的指导。也即是说，对于分工合作而言，将合作任务平均分配并不是唯一的分工形式，并且这种形式从某种意义上来说并不公平。所以，在分工时，每个小组都可以按照成员擅长的方面进行分工，或者有些成员想挑战自己不擅长的方面，也可以按照不擅长的方面进行分工，如此可以对学生的综合能力进行较好的锻炼。
例如：在进行足球中的脚内侧接球的练习时，每个小组中都有对这个技能掌握比较好的学生，这些学生会暂时充当小组长，带领成员一起进行分工练习。比如在刚开始练习的时候，他们采取的是两两分工练习策略，三分钟后换成三人分工练习策略，人数逐渐增加，练习难度逐渐增大。在这样的灵活分工下，学生的练习效果极佳。所以，教师需要促使学生进行巧妙且灵活的分工。
综上所述，小学生身体素质的发展与体育教学是分不开的，小学时期是学生身体素质发展的基础时期，也是关键时期，对他们之后的成长具有重要的影响。所以，教师需要在体育小组合作教学实践中不断发展问题，解决问题，让学生的身体素质得到增强，心理素质也随之提升，为他们之后的成长和发展奠定稳固的基础。
参考文献
[1]冷绍元.浅谈有效开展小学体育课堂的小组合作学习[J].田径,2017(09):39-40.
[2]丁杰.小学体育教学中小学生合作学习的探究[J].中国校外教育,2017(23):77+79.