常婷婷
滨州莲华学园
摘要：随着社会的进步和发展，我国教育的体制也得到了改革，素质教育受到了广大群体的关注。在素质教育开展的环境下，立德树人的教育理念被提出并得到了应用。美术教育是为学生培养综合素质能力的关键课堂，在立德树人的教育背景下，初中美术课堂的形式和内容有了全新的发展方向。在初中美术课堂中，教师应向学生传授更加多元的知识，为学生构建高效的课堂。本文将围绕立德树人背景下初中美术高效课堂的构建展开研究。
关键词：立德树人；初中美术；高效课堂；构建
引言：
近些年来，我国的经济实力得到了增长，人们的生活水平得到了提升和保障，教育环境也发生了积极的变化。素质教育逐渐受到了教师的重视，美术教育是素质教育关键的一环，美术教学可以提升学生的审美能力和人文修养。然而，以往的初中美术课堂中缺乏有效的教学形式，限制了初中生的素质教育。因此，初中美术教师需要结合当下立德树人的教育背景，为学生完善美术课堂的设计，使更为高效的美术教学课堂得以构建。教师需要将课堂形式和课堂内容进行创新，将初中生的主体地位进行明确，从而引导学生完成积极自主的美术学习。
一、初中美术课堂存在的问题
（一）忽视了美术素养的关键性
近年来，素质教育的方针逐渐引起了初中教师的重视，因此，美术课堂在初中教学中得到了重点的开设。然而，初中美术教师在实际的教学过程中仍然存在着较多的问题。首先，初中美术教师忽视了美术素养教育的关键性。初中美术教师将美术课堂看作为任务来完成，导致教师对学生开展的美术课堂设计过于表面化和形式化，比如教师通常循规蹈矩地按照书本上的内容为学生讲解美术知识，导致了学生无法深入地完成美术素养的发展。美术素养是立德树人背景下的教育关键，教师不仅要丰富学生的美术知识水平，还需要培养学生在美术学习过程中的综合素质能力。若是教师忽视了美术素养的关键性，便无法对高效课堂的构建提供保障。
（二）美术教学内容单一化
由于初中美术教师的教学理念并没有得到与时俱进，所以当前初中美术教学课堂的内容呈现着单一化的弊端。在初中美术课堂中，教师仅凭借着教材中的知识内容对学生开展美术授课，因此导致学生的美术视野受到局限，不利于激发学生的学习兴趣，从而降低了美术课堂的效率。
二、立德树人背景下初中美术高效课堂的构建策略
（一）开展小组合作学习
在立德树人的背景下，初中美术教师应当减少对学生的干预，教师需要为学生本身留出充足的空间和时间，使学生在积极自主的美术实践中发挥出自身的主观能动性。因此，初中美术教师需要对美术教学的形式进行完善。小组合作学习模式是立德树人背景下的有效教学模式，在小组合作学习模式中，学生与学生之间的联系更加密切，有助于明确初中生的主体地位。同时，学生在互助交流的合作过程中高效地完成了美术教学的任务，有助于调动学生对于美术课堂的兴趣，培养学生的美术能力。并且，在小组合作学习的过程中，学生的合作意识得到了培养，团结友好的气氛得到营造，有助于构建高效的美术课堂。比如，在学习人教版初中七年级美术教材中《设计我们的校园》这一课的内容时。教师可以将学生进行科学、合理的合作学习小组划分。同时，教师需要为每一个合作小组预留出自由的空间和时间，并且要鼓励学生以小组的形式进行交流、讨论，将美术设计的主题与过程进行明确。通过小组合作的模式，学生会将立德树人的观念明确于心，进而构建起高效的初中美术课堂。
（二）借助多媒体开展美术教学
在立德树人的教育背景下，初中生是美术教学课堂的主体，因此，美术教师需要将学生的主观体验和感受看作为教学重点。教师需要使每一位学生都可以在美术课堂中得到教育。因此，美术教师在开展教学时需要对初中生的实际性格特征进行了解。为了吸引初中生对于美术课堂的注意力，教师可以将教学形式进行丰富的创新。多媒体技术是美术教师可以应用的有效教学方式，并且通过这种方式可以将原本枯燥的美术课堂进行生动形象的转化。比如，在学习人教版初中八年级美术教材中《笔墨丹青》这一课的内容时，教师可以在多媒体课件上为学生展示我国著名的水墨画，诸如齐白石的《虾》、张择端的《清明上河图》等作品。多媒体的形式将水墨画的优美进行了生动的呈现，使美术教学的课堂更加富有吸引力。因此，学生的兴趣便能得到充分的调动。同时，学生便能感受到中国传统文化的魅力，使学生的民族自豪感得到培养。因此在立德树人的背景下，初中美术课堂完成了高效的构建。
（三）开展美术教学实践活动
学生的美术实践能力是立德树人背景下的重要培养内容，教师不应只对学生培养理论知识，教师还需要为学生提供良好的实践空间与机会。因此，教师可以根据美术教材的内容为学生开展多元化、多样性的美术教学实践活动。比如，在学习人教版初中八年级美术下册教材中《设为生活增添情趣》这一课的内容时，教师可以在班级中举办美术手工的实践活动，在活动中让学生进行插花、摆件设计制作、手工灯饰、装饰画等实践，这样一来，学生的美术综合素养得到培养，高效的美术课堂得以构建。
结束语：
总之，在立德树人的背景下，初中美术教师需要将自身的教育素养进行提升，同时为学生开展丰富多样的教学设计，激发学生对于美术课堂的兴趣，使高效课堂的构建得到保障。
参考文献:
[1]谈存媛.基于立德树人的初中美术生本课堂构建研究[J].数码设计（上）,2020,9(4):164.
[2]龚煜.新时代背景下初中美术教学落实立德树人初探[J].中学教学参考,2020,(30):18-19.