姜兰
恩施市中等职业技术学校
摘要：开发创新能力在国家发展中起着重要作用。在目前的教学阶段，创新教育得到了相应的普及和发展。计算机培训是通过电子设备在线教授学生。该主题不仅使学生能够在计算机操作过程中发展自己的思维，而且可以使学生在计算机课程中学习基本的计算机应用技能，以便他们在进入社会时可以学习电子技术。本文重点介绍如何教授专业计算机发展学生的创新技能。
关键词：计算机培训；创新能力；中职
中等职业技术学校不仅可以在课程中普及计算机文化知识，而且还发展学生的专业技能，以便相应地发展学生的综合能力。随着我国信息技术的飞速发展，作为未来社会的主体，学生已成为我国计算机培训的对象。在教授计算机时，教师应特别注意学生的创新技能的发展，以便学生产生新的学习想法并为我国的发展奠定良好的基础。
一、中等职业学校计算机课程教学在现代社会中的地位
由于中等职业学校的特殊性和舆论的影响，许多教师在教学中没有强调这一点，并且在教学过程中只着重于理论知识的解释，没有帮助学生在其中应用理论知识。计算机科学非常专业，因此学生需要通过大量实践练习来增强他们的能力。但是，许多计算机教师并没有意识到练习的重要性。不仅如此，许多职业学校没有足够的教具，因此许多学生不能做真正的练习。
二、在新课程背景下优化中等专业计算机课程的有效方法
（一）使学生成为课堂的核心部分
许多老师在教授计算机课程时并不认为学生是班级的重要组成部分。他们在讲课时没有注意学生的反馈，只负责为学生灌输课本的内容。在这种教学模式下，学生无法学到任何真正有价值的东西。针对这种情况，教师需要改变教学观念，可以在正式教学之前提出一些重要问题，以便每个学生都可以参加课堂讨论并鼓励学生讲话。教师需要能够发现，并能够找到让学生思考的地方。老师还可以将学生分为科学小组，并安排每个小组准备动画作品。团队负责人将根据每个成员的能力来划分工作，并使用所学的知识进行创造。同行的思维方式非常相似，没有沟通障碍，他们实际上可以实现自主学习。此外，学生可以通过讨论问题和加强薄弱的思维联系来相互学习。
（二）转变教育观念，充分加强学生创新能力
中等职业培训作为教育优秀专业人才的最重要基础，也应全面提高学生的专业素养。在中等职业计算机培训中，有必要适应当前社会发展的实际需要，更新中等职业计算机培训的观念，充分发展中等职业学生的创新能力，有效地实现学生教育的目标。“中等职业培训的专业素质和中等职业教师培训方式的及时改变。更新中等职业教师教育理念需要了解职业培训和素质教育的根本重要性，并有效提高中等职业学生的职业素质和创新能力。同时，教师需要适时改变中等职业学校计算机教学的观念，更新中等职业教育以前的学科模式，将学生视为课堂的关键部分，并发展综合的中等职业技能。老师在中等职业学校计算机教学中，有必要放弃以前的教学观念。老师可以灵活运用参与式和启发式教学方法，为学生创造良好的学习氛围，调动学生的学习兴趣，并全面促进学习。中等职业学生学生的学习技能充分利用了学生的学习机会，发展了学生的思维能力，并提高了中等职业学生的创新能力。
三、尝试鼓励学生创新思维
促进创新思维是创新教育的第二个层面。创新思维的发展对于培养学生的创造力非常重要。创新思维的含义是提出一种新的思维方式，这种思维过程反映在处理事物的过程中。创新思维具有五个特征：积极寻求对立，敏锐的洞察力，丰富的想象力，创造性的知识结构和灵感。通过培养学生的创新思维，学生可以在解决实际问题，转变观念以及以不同方式灵活解决问题方面更加灵活多样。创新思维可以为学生提供机会，有效地吸收他们所学到的知识并将其应用于实践中，并通过发展创新思维来培养学生的创新素质。应该在课堂上为教师和学生之间的平等交流和沟通创造一种平等的氛围。教师应抛开高空，树立统一的立场，以鼓励学生大胆猜测和发表意见。解决计算机课程中的编程问题或设计问题有很多方法。应该教导学生不要遵循固定的顺序来解决问题。应该鼓励学生采用多种方式去思考问题。老师鼓励并支持学生的猜测，并帮助他们发展创新思维。回答错误问题的老师也应该提供建议，而不是惩罚它们，以保护学生的热情。让学生积极参与学习，并从多个角度和想法思考问题。
总之，职业教育与培训教师在教授计算机课程时，应尝试改变教学方法，以学生为主体创造尽可能平静和愉悦的学习氛围，从而使学生在课堂上的思考不受限制。以学生为课堂主题，调动学生的积极性和主动性，并努力满足学生在群体之间的个体发展。通过教授中等专业计算机课程来提高和完善学生的创新思维和专业技能。
参考文献：?
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