王益
陕西省西安经开第一学校
摘要：体育教学对学生的身心发展都具有非常重要的作用，尤其是小学时期的体育教学。所以，对于小学时期的体育教学而言，教师需要提升对体育教学的重视程度，同时需要妥善运用小组合作教学的方式来进行体育教学，让学生在小组合作中进行高效的体育学习，并获得体育精神的提升。
关键词：小学体育 小组合作 核心素养 教学策略
小学时期的学生正处于快速成长的时期，这一时期他们的身体以及心理都会发生一定的变化，并且这种变化对之后的发展具有较大的影响，而体育学科的学习不仅可以让学生的身体得到锻炼，还可以让他们的心理更加强劲，所以，教师需要认识到体育学科教学在学生成长中的不可或缺性，还需要对小学体育教学进行一定的优化。基于此，教师可以将小组合作教学方式融入在体育教学中，这样做一方面可以让学生在合作学习中提升学习效率，另一方面可以让他们体会到体育中的团队观念，培养他们的团队意识以及团队精神，这对学生的综合素质的提升具有重要意义。所以，本文从以下几个方面入手来对核心素养下的小学体育小组合作教学策略进行研究。
一、创设小组合作情境
情境可以为学生的小组合作提供动力，对于小学时期的学生来说，他们中的很多人认为体育学习是无趣的，在这样的认知下，即使进行小组合作教学也很难发挥出其效果。鉴于此，教师可以给体育小组合作教学披上情境的外衣，让情境来提升学生在体育学习中的乐趣，积极进行小组合作。为此，教师需要根据具体的体育课程来设计情境，并且需要在情境中添加能够吸引学生注意力的元素，让他们乐于在小组合作中展示自己。
例如：在小学生广播体操的教学中，我给学生设计了一个体操比赛情境。具体来说，在上课之初我就拿出了一个箱子，上面写着奖励两个字，并告诉学生我们会在课上进行小学生广播体操的学习，还会进行小组比赛，表现较好的队伍可以获得在奖励箱中抽取奖励的机会，奖励非常丰厚。很多学生对这样的比赛情境感兴趣，所以在体操学习中非常认真。在体操教学结束之后，我让他们六人为一组，先进行五分钟的练习再进行比赛。因为想取得胜利，学生在合作中的表现非常积极，他们会相互指导，相互纠正动作，等等。由此可以看出，适当的情境可以切实提升小组合作的效果。所以，教师需要为小组合作创设多样的情境。
二、注重小组合作指导
对于小学时期的体育小组合作教学而言，教师需要给学生创造出充分的自主发挥的空间，同时也要对他们进行一定的指导。
小学时期的学生由于年龄较小，在认知方面还有很大的提升空间，这就意味着仅凭他们自己可能很难理解体育课程中的一些内容，在这样时候，教师就要对他们进行一定的引导，让学生明白体育教学的含义，也认识到小组合作的内涵。需要注意的是，教师的引导应当把握好程度，不能太过直接，而是应当给学生留下思考的余地。
例如：在进行接力跑的教学时，学生需要进行合作。接力跑是竞技项目，有竞争就会有输赢。在课堂接力跑比赛中，有的小组输得很不甘心，又不知道该如何提升。这种时候，我会对他们一定的引导，即接力跑虽然是看似比较简单的运动，但其中也蕴含着跑步者的智慧，每一棒都不能随意安排。在这样的引导，很多小组开始“排兵布阵”，非常慎重的调换了接力顺序。由此可见，适当的指导既能锻炼学生的体育思维，又能让学生从中获得一定的成就感。
三、强化小学合作延伸
小学体育小组合作需要进行一定的延伸，并且延伸可以是知识层面上的，也可以是精神层面上的。也即是说，在小学体育小组合作教学中，教师不能仅仅满足于对学生进行基础教学，还需要在基础之上进行延伸，让学生体育核心素养得到有效的发展。不过需要注意的是，教师的延伸应该把握好程度，不能让学生感受到太大的压力，否则很容易弄巧成拙。另外，教师可以进行多种形式的延伸，多样化的延伸可以更具吸引力。
例如：在小足球的教学中，我让学生采用小组合作的方式进行了足球技能的练习，并在练习之后给他们进行一定的延伸。具体来说，这次的延伸是足球文化方面的，对于足球，学生知道的并不多，因此也很难体会到足球中蕴含的体育精神。故而我给他们讲了足球的由来，并介绍了几个比较著名的足球战队。为了增加学生的参与感，我还与他们进行了互动，即如果你是足球教练，让你对自己的战队进行赛前鼓励，你会说些什么？这样的互动可以让学生更好地对足球进行思考，在活跃的互动中，很多学生对足球的认识与兴趣都有所提升。所以，教师需要巧妙地进行体育小组合作教学延伸，让学生的学习范围得到有效的扩展，体育素养得到不断的增强。
综上所述，小组合作可以带给学生新鲜的学习体验，并且可以让他们在合作中碰撞出新的想法，也可以拉近他们之间的关系，让学生体会到团队的力量。所以，教师需要对小组合作教学进行详细的研究，并从不同的角度对小学体育小组合作教学进行优化提升，促进学生体育核心素养的发展。
参考文献
[1]孙宁.合作让雏鹰快乐地飞翔——浅析小学体育课堂教学有效进行小组合作学习[J].作文成功之路(上),2017(10):76.
[2]李锡梅.小学体育教学中小组合作与自主教学模式的应用[J].新校园(阅读),2017(09):145.