王琳
浙江省宁波市奉化区江口街道中心小学315506
摘要：小学体育改革的新过程对学生上体育课提出了更高的要求。学生应充分发挥自己的积极性和兴趣参加体育活动。本文从文献检索的角度总结了近年来与小学体育改革有关的趣味教学，并探讨了趣味教学对我国小学体育的意义。鉴于我国小学体育的现状，提出了改善趣味学习的几种措施，这将为我国小学体育教师更好地完成体育教学奠定基础。
关键词：小学体育；趣味教学；教学组织策略
近年来，随着人们生活水平的不断提高，在校学生的各项活动和相关要求也发生了变化。无论是高中毕业生还是刚上小学的小学生，各种改革文件的发布都不能取代我国目前对小学生体育地位的重视。小学生的体育锻炼活动在学校的各个方面都面临压力，真正促进小学生体育锻炼的机会有限。在小学体育的实际管理中，对小学体育的管理而言，提高小学生身体素质的要求不是更重要的，最重要的是对体育教师在日常体育锻炼过程中及其在课堂上的表现进行严格的管理。安全教学，这种行为在每所学校都很普遍，在小学阶段，小学生每天都会学到更多。“强调文学而鄙视武术”的思想在教师中广为流传，并逐渐渗透到学生的思想中。即使有些学生特别喜欢运动，却在教师和父母的面前也遭受了双重打击，学生逐渐对运动失去了兴趣。体育思维的徒劳将伴随学生的一生，这是我国小学生身体素质下降的内在原因。
1.有趣的教学方法在小学体育文化中的积极作用
（1）促进学生的学习效率
在传统的体育教学中，由于缺乏吸引力，学生对体育学科的参与度不高。尤其是在小学阶段，师生对体育课程的重视不足，从而导致教师难以达到教学目标，也没有提高学生的整体素养。通过引入一种有趣的教学方法，学生对体育学科产生了好奇，完全激发了学生的智力，提高了学生的参与度，提高了学生的学习效率。
（2）这样可以使学生在课堂上有更好的体验
对于大多数学校来说，传统的体育教学方法在这一阶段还没有带来良好的课堂经验，不能满足素质教育和新课程改革的具体要求。没有良好的课堂经验，学生会产生拒绝的心理，并容易对体育课程失去兴趣。这种教学方式不利于教学活动的正常进行，影响课堂教学过程，阻碍学生整体素质的提高。相反，在体育运动中，教师在体育课中采用有趣的教学方法，可以将学生容纳在充满乐趣的教室中，教师还可以轻松地在教室中创造高质量的学生体验，并且学生对学习的兴趣增加了，对教师的教学具有积极作用。
2.在小学体育中运用有趣的教学方法的具体策略
（1）创作丰富多彩的游戏并专注于有趣的教学
在体育的具体过程中，教师应充分利用小学生的好奇心和活泼性，开发令学生兴奋的体育游戏。普通的基础体育游戏是“鼓”，“捉鸭”，“快乐小矿工”等，具有不同的形状和特征。所有教师要做的就是在比赛中扮演裁判的角色。这样，有趣的课堂可以鼓励学生更加积极地学习，课堂形式也更??加丰富。学生还可以在小组中运用团队合作技能，充分体验体育的乐趣。
例如，在体育课中，当教师组织学生玩龙尾游戏时，需要将学生分为两组。对于每组，画一个直径约6-8米的圆。一组小组成员应围成一圈。小组长在前面充当“龙的头”，其他组员将手放在前一个学生的肩膀或腰部，最后一个在“龙的尾巴”上。小组的其他组员必须站在圈子外面，每个学生都准备一个小网或沙袋。在比赛开始时，圈子外的组员必须让他们的沙袋或排球攻击圈子中的球队并击中龙的尾巴学生。在这一点上，龙尾的学生需要尽可能地逃脱。
为了防止攻击，小组组长必须制定共同的作战策略，以保护小组成员的尾巴并保护“龙的尾巴”。当龙尾被攻击时，两个小组轮流进行，攻击最少的小组获胜。通过以游戏的形式组织体育活动，可以充分吸引学生的兴趣，提高学生的参与热情，增强小学生的身体素质。
（2）有效使用设备和课程，以增加学生的参与度
小学生有一定的心态，认为自己具有竞争能力，但是在准备体育比赛时，他们的控制能力很差。尤其是在传统的运动跑步中，许多学生似乎不想跑步，而不是跑步或仅仅让几个学生聚在一起参加体育活动，教师会严厉批评学生，以便对学生进行一些体育教育。在这方面，小学体育教师可能希望与他们的学生一起参加体育活动，并使用“同理心”的原则与小学生建立良好的沟通。在设计课程时，教师可以选择更具吸引力和趣味性的教学活动，以便学生在运动时可以唤起快乐的情绪。例如，在“篮球投影”中，教师可以指导学生首先进行某些相关的体育活动，做好热身运动，并确保学生在锻炼过程中没有其他问题，然后教师可以进行标准的划法。由于小学生的身高小，因此教师可以使用体育器材、踏板和垫子进行真实的射击运动。展开踏板前面的海绵垫，然后让学生奔跑并利用自己的力量将踏板弹回项目篮球。在小学体育课中，教师可以使用各种运动器材，使学生能够始终正确使用该设备，并在日常体育锻炼界面中使用该设备，以使学生能够使用运动器材进行有效的体育锻炼。确保学生参加体育活动的积极性，使学生积极参加体育锻炼并增强学生体质。
（3）营造良好的学习环境。
在采用有趣的教学模式之前，小学体育教师应了解为学生创造良好的教学环境的重要性。具体方法如下：①小学体育教师应首先向班级学生讲解体育对学生个人发展的价值，以帮助学生逐步树立终身运动的好主意，并能够在日常生活和生活中自觉地加强运动。做运动以提高体质。②小学体育教师应在每次正式上课前适当放置本课所需的运动器材，以使学生能够直观地体会到体育文化的氛围。 ③在每门课程的第一分钟，小学体育教师应利用这段时间来组织课堂活动，以进行诸如慢跑等热身活动，以使学生能够快速地使自己的身心适应课堂的状况。 ④小学体育教师应对班级每个学生的身体状况有透彻的了解，以便教师能够实际地实施根据学生在教学过程中的能力来教学的想法。这样，可以确保每个学生都可以参加体育课。
（4）进行体育比赛并教书有趣
在体育运动的现阶段，大多数学校将体育竞赛用于体育活动，这种教学方法受到了师生的好评，大大提高了学生参加体育课的积极性。这种通过比赛进行体育教学的方法满足了学生竞争性的心理特征，使学生有机会利用自己的巨大潜力，同时增强自信心，使学生可以更积极地参与体育教育。体育课充分展示了学生的运动才能，使学生对自我学习的自信心不断增强，身体素质得到增强，这为以后学生的深入学习打下了良好的基础。例如，在组织学生进行跳绳锻炼时，教师可以首先让学生练习双脚的跳绳技能，然后在跳绳时独立训练。冠军是每分钟花费最多时间的学生。为了比赛的公平性和公正性，评委是未参加比赛的学生，每个球员都有一个裁判要计数，游戏只能在体育教师发出口令后才能开始，这种比赛方式可以使学生充分融入比赛气氛中，从而达到良好的教学效果。
在小学体育教学过程中，学生体育文化的评估不仅通过体育教师日常教育中显示的快速、安静的结果来评估，而且更重要的是，通过体育学生来评估。身体健康锻炼和相关的人文促进。在这一阶段，传统的小学体育教育无法再弥补学生对体育教育的渴望，创新而有趣的教学可以很好地完成新的改革方案。
参考文献：
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