王洪岩
黑龙江省克山县第二中学校
摘要：在音乐教学中器乐教学是不可缺少的组成部分，是学生学习音乐的重要艺术实践，器乐教学也是当前音乐教学改革的一个引人注目的课题之一。竖笛是世界各国普遍流行的吹奏乐器之一，结构简单、音色优美、携带方便、简单易学，特别适合于应用在课堂教学中。竖笛教学是一种普及音乐教育，实施美育的主要途径。
关键词：竖笛教学 音乐课堂 重要性
学生步入初中以后，对音乐的态度不亲近，经过同学生谈心和对个别学生的调查，结果是不是他们不喜欢音乐，而是一部分学生由于心理的发展趋于成熟，处于变声期导致学生不爱张嘴歌唱，还一部分学生认为自己的声音天生条件不好，唱歌跑调而不敢张嘴，害怕同学嘲笑，各种原因导致学生对音乐没有兴趣，缺乏自信心，音乐课堂氛围不浓，音乐课堂教学效果不显著，如何改变这一现状，新课改指出，器乐教学在音乐课堂教学中的重要性是不可忽视的。学生不爱张嘴歌唱，我们就转变教学方式，课堂中充分利用乐器来激发学生学习音乐的兴趣。在《义务教育音乐课程标准（2011）》版中也明确指出，器乐演奏对于激发学生学习音乐的兴趣，提高对音乐的理解，表达和创造能力有着十分重要的作用。
2019年我县为了改变音乐学科教学的现状，县艺体学科主抓领导和音乐教研员高度重视音乐学科的发展，积极寻找改变音乐课堂教学现状的方法和途径，并对音乐学科课堂教学提出了更高的要求，音乐课堂要想生机勃勃，器乐教学非常重要，在众多小乐器中，竖笛经济实惠，小巧轻便，简单易学，容易被学生接受，竖笛进入了大家的眼球，县级艺体领导要求八孔竖笛器乐教学一定要在全县音乐课堂教学中全面展开，同时将竖笛正式列入中小学音乐教师配备的乐器，人手配备一把竖笛，进修学校音乐教研员赵艳华和刘霄伟老师并请专家对全县中小学音乐教师进行系统的八孔竖笛吹奏方法和指法教学培训，要求教师根据本校学生实际情况制定计划，在音乐课堂中对学生不同程度的开展竖笛教学，达到学以致用的目的，让学生在音乐课堂上掌握一技之长，激发学生学习音乐的兴趣。通过一年的实践教学，我从中得到了一些感悟与大家分享。
一、竖笛进课堂可以弥补学生歌唱的不足
竖笛进课堂，学生很新奇，眼前一亮，通过练习竖笛吹奏给学生带来了无尽的乐趣，同时也给音乐课堂带来更多的生机，竖笛教学也被越来越多的音乐教师关注，竖笛是一种历史悠久的木管乐器，包括中音竖笛，次中音竖笛，高音竖笛等，我们课堂教学中普遍使用的是高音竖笛，也叫做巴洛克式八孔竖笛，它的最大特点在于结构简单，音色优美 具有固定的音高，简单易学，体积小、易于学生携带和学习。我认为每一个人不一定具有好嗓子，但每个人却有享受美妙音乐的权利，唱歌不好听，我们可以通过自己灵巧的双手利用简单易学容易演奏的小乐器来弥补演唱方面的不足，而八孔竖笛易学，吹出来的声音优美、动听，恰恰可以成为音乐课堂中一种弥补学生“先天不足”的乐器，来帮助学生爱上音乐，喜欢音乐，成为联络学生喜欢音乐的纽带和桥梁，在竖笛演奏中并对学生进行音乐美育的教育。
二、竖笛进课堂激发了学生学习音乐的热情
自从竖笛进入音乐课堂，每一节音乐课学生学习音乐的热情都高涨，丰富了学生的生活，陶冶了学生的情操，教学之初，我首先让学生掌握持笛的正确方法，音阶指法，使学生能够很好地记忆竖笛的名称，音高的位置，演奏的指法，吹奏时气息的控制，我都认真示范，每一次学生无论在吹奏单音或者音阶时，我总是用钢琴弹奏，然后让学生跟唱，再让学生吹奏，帮助学生掌握音高，掌握吹奏的技巧，通过一段时间的训练，学生能吹奏简单的音阶，并且在头脑中加深了音高的印象，建立了正确的音高概念，指法灵活，吹奏时气息的控制和音高越来越准确，学生对学习竖笛越来越有兴趣，课堂教学氛围越来越浓厚，通过竖笛的学习，我发现学生协调能力加强了，注意力集中了，对上音乐课不抵触了，学生学得开心，教师教得轻松，提高了音乐课堂教学效率，课堂教学效果显著。
在课堂教学中，我们教师只有循序渐进，因材施教，运用新颖独特，具有知识性，趣味性的教学技巧才能调动学生的积极性，让学生愉快的学习竖笛。现在竖笛已成为学生最受欢迎的乐器之一，并且竖笛教学已成为我校音乐课堂教学的一个重要组成部分。竖笛激发了学生的学习热情，竖笛让音乐课变得生机勃勃，通过一年的学习，学生不仅能吹奏简单的音节旋律，而且还能吹奏简单的歌曲旋律，如《小星星》、《方当戈舞曲》、《欢乐颂》等优美的歌曲旋律，学生在竖笛吹奏中享受到了音乐的美，感受到了音乐的快乐，也悟出了音乐能在他们繁重、劳累、辛苦的学习生活中，帮助他们解除疲劳、缓解压力、放松精神，带来愉悦的心情，使他们精神百倍，精力充沛的投入到新的学习生活中。竖笛在音乐课堂中对激发学生学习音乐的兴趣，起着决定性的作用。
总之，通过一年的竖笛实践教学经验的积累，我把在课堂中的点滴做法和经验编写成了校本教材，在我校推广应用，收到了很好的效果，得到了校领导的认可，在音乐教学中，乐器进课堂是音乐教学改革的一个重要课题，是学生学习音乐的重要艺术实践，选择适宜的乐器，并把它用好、用活，是提高教学质量的关键。