吕银海
陕西省榆林市定边县第四中学 718699
摘要：一般来说，音乐课是高中教育的重要组成部分，学校之所以开展音乐课，是因为它不仅有利于培养学生的音乐感知力和审美鉴赏力，同时还能陶冶他们的情操。因为各个方面的缘故，音乐课在高中教学中常占的比例较为轻，学时分配较为少。怎样在目前的标准下，完成高中音乐的高效率课堂，提升学生的音乐素养和鉴赏能力，是高中音乐教师广泛探寻的课题研究。
关键词：高中音乐；教学效率；音乐素养
音乐做为一种时尚潮流的代称，深受人们的关心和钟爱，人们对音乐的钟爱，造就了一些歌手。所以说音乐在人们的日常生活具备至关重要的功效。自然音乐在校园内一样受到教师和学生的亲睐，例如：元旦联谊会晚会节目、庆贺“五四”文艺大表演、校园歌手大奖赛等等，这种主题活动全是与音乐密切相关的。可是人们音乐教学的课堂就是此外一番景色了，在中国应试教育的观念的束缚下，高中音乐课教学遭受了重重的阻拦。有关领导干部都还没彻底变化传统式的文化教育教学观念，音乐课进行的不尽如人意，高中每星期仅有一节音乐欣赏课，还通常会被“专业课”教师绝情的“占据”，学生在高中期内音乐课匮乏。尽管音乐欣赏课也是受学生热烈欢迎的课，可是学习的压力、父母的压力和学校的压力，这“三座大山”压得学生喘不过气，只有舍弃自身喜爱的音乐课，学生这样的学习氛围，让音乐教师授课都没有一点热情，造成高中的音乐欣赏课好似虚置的现象。
一、高中开展音乐课的意义
1、有利于激发学生的学习兴趣
从以往教学经验可知，知识的趣味性会直接影响学生学习态度与效果，换言之，对于趣味性特点明显的知识，学生会拥有更强烈的学习意愿，可以在较短时间里高效理解吸收，相反，学生则难以取得良好学习效果。但现实是，由于深受传统思想影响，很多教师所采用的教学方式都比较单一枯燥，加之音乐知识本身具有一定学习难度，这些都使得学生们很容易在学习中产生厌烦与抗拒情绪，无益于他们之后的学习进步。提高普通中学音乐课堂教学方法的有效性，可以顺利解决上述问题，优化教学效果。具体而言，老师在充分认识教学趣味性的重要性之后，接下来就需要通过各种手段了解学生学习、心理等各方面情况，同时充分结合音乐学科本身特点，探索引用更加适用的教学培养手段，克服传统教学模式种种弊端，营造良好音乐课堂教学氛围与环境，最大程度激发学生学习兴趣，提高音乐教学质量与效果，促使学生音乐素养显著提升。
2、有利于拓展学生视野，从而获得更多的知识
众所周知，音乐形式具有多元化特点，每一种音乐都蕴含独特文化。据此，在实际教学中，正式上课之前，教师就可以为学生们布置一定课前预习作业，让学生们通过上网查询、翻阅书籍等多种渠道了解歌曲众多相关信息，其中包括创作者简介、创作背景以及创作时间等等。进入课堂以后，教师可以根据新课知识进行提问，同时鼓励学生们积极站起来回答，对于回答错误的学生，教师不能一味批评，而需加强有益指导与点拨，对于回答正确的学生，教师应毫不吝啬地给予表扬与鼓励，这样有益于增强学生们的自信心，促使他们积极自主拓展学习，迅速丰富音乐知识储备。
二、提高高中音乐教学效率的有效措施
1、备好课是打造出高效率音乐课堂的前提条件
说白了“台上一分钟，台下十年功”，备好课是上好课的前提条件。在这个具备创造力的劳动过程中，高中音乐教师要刻苦钻研教学考试大纲，依据一节课的教学总体目标设计制作教学内容，在确立教学总体目标的基本上更要清楚地突显教学重、难题。
在完成教学一体化的前提条件下对于学生的具体情况进行分析，导学案要细致到每一个班学生的详细情况。那样才做得到有的放失，不摆脱学生具体情况。在备课教案过程中只限定于教材内容是不足的，音乐教师的视线更要宽阔，保证下列四勤：勤网上查看一些参考文献；勤阅览相关书本；勤效仿一些邻近、有关课程的专业知识；勤观看相关的音乐音像制品资料。备好一节音乐课，务必在三个层面狠下功夫：（一）刻苦钻研教材内容，了解著作先听、先唱、先感受；挑选适合学生弹奏、演唱的调式；提前准备相关(含多媒体系统)的教学内容，可依据学情做适当调节。（二）导学案设计方案，作品简介；基础训练和复习提纲的设定；有偏重于的教学阶段要精细设计方案。（三）写教学思考把音乐教学中不经意出现的设计灵感或解决困难的方式记下来，将在教学过程中不当的教学内容、解决不适当的教学阶段和教学重点难点及时的记下来．，汇总成功经验，防止在之后的教学中出现相近的难题。
2、让学生变成课堂的行为主体，激起学生学习音乐的主动性
在新课程改革的情况下，规定教师要变化传统式教学的方式，让学生变成课堂的主人，为学生造就优良的学习环境，让学生感受到音乐课堂的温暖。根据这样的教学方式，把学生的眼光吸引到音乐课堂的教学中，使学生对音乐产生了一定的兴趣爱好，不知道不觉中音乐教学的课堂就活起来了，进而提升了初中音乐教学的课堂的效率。在音乐课堂教学中，教师要擅于用柔美的笑容、亲近得话语语拉进教师和学生的距离，那样能够清除学生和教师沟通交流的顾忌，当学生遇到难题能够胆大的和教师开展讨论。教师要爱惜每一位同学们，尤其是音感较弱或是五音不全的同学，这种学生因为在音乐层面有缺点，担心上音乐课，更为担心歌唱，担心被学生取笑，教师要更为关注这些学生，积极主动激励学生渐渐地的“张嘴”，对学生小小的进步还要开展立即地夸奖，让学生渐渐地寻找回对音乐的信心，清除学生对音乐的“害怕”心理状态。在教师的用心教学下，音乐课堂高效率会在不知道不知不觉中提升。
3、构建活动舞台，试着让音乐和生活相联系
音乐家冼星海说过：“音乐是人生道路较大的开心，音乐是生命中的一股清泉，音乐是陶冶情操的溶炉。”音乐，以其与众不同的造型艺术风采，和人们的日常生活紧密相连。在教学过程中构建多种多样的情景，构建活动舞台，提升学生为行为主体的音乐感受，塑造学生积极参加学习的主体意识。新课标下的音乐课堂教学是由教师学生互相配合的，课堂教学的过程应是教师学生一起参加，互相配合，创造性完成教学总体目标的过程。教师是这一过程的方案设计师、建筑设计师，要构建出一个能在意音乐知识结构的多种关系、在意学生各个方面成长需要的演出舞台，让每一个学生在自身的演出舞台上发光，积极主动全方位发掘自身的潜力，展现自身的性命魅力。在教学《七子之歌—澳门》时，教师播放视频录影澳门政党重归仪式，设置教学情景“澳门离去祖国妈妈现有四百多年了，多么悠长的岁月呀，请听一听澳门的心里话。”从而，激起学生们的感情，由《七子之歌—澳门》的别离之情，让学生各抒己见谈一谈日常生活别离的体会和相聚的情绪，正确引导学生根据探讨设计各种各样表达形式和歌唱计划，以小组为单位小组长组织活动，给全部学生提供一个展现自身的机遇，有利于提升学生音乐审美能力，参加主题活动学习的积极主动性也获得了非常大的提升。高效率是将来课堂文化教育的发展趋向之一。新的教学核心理念做为具体指导教学实践活动的插装式，将其与众不同的风采导入音乐课的学习中，终将提高教师的教学工作能力和丰富学生的学习方式，更将提升学生的艺术素养。
三、总结
总而言之，在新课程改革的情况下，要开展高效率的音乐教学，最先要变化院校领导和教师的中国应试教育观念，积极主动激励音乐教师备好音乐课，次之要让学生变成课堂的行为主体，激起学生学习音乐的主动性，最终让当代信息科技走入音乐赏析的课堂，丰富课堂内容，调动学生的主动性和兴趣爱好，那样学生学习音乐才有动力，教师的音乐教学才有魅力。
参考文献：
[1]禹佳.浅析提高高中音乐课堂教学效率的方法[J].音乐时空,2015(24):170-171.
[2]马维斌.创设高中音乐高效课堂的尝试[J].戏剧之家,2015(16):195.