胡秀仁
浙江省温州市永嘉县桥头镇第二小学 325107
摘要：小学是学生尝试体育运动的初始阶段。鉴于小学生的心理和生理特征，教师探索了多种教学方法，并适当增强了对体育的兴趣，以激发学生对运动的兴趣。并让学生积极参加体育运动。学习基础知识并发展积极的人生观。在教学过程中，教师通过积极运用现代教育技术提供的方法和工具创造情境、运用游戏教学等教学方法，可以有效地提高小学体育课的有效性。
关键词：小学体育；趣味教学；策略
对于小学生而言，体育课和文化课具有完全不同的特征，体育课则更多地关注体育知识和技能在生活实践中的关键作用。小学教育中体育教育的目标是通过参加体育活动使学生获得相关的体育知识，提高学生的身体素质，发展学生的意志，使学生有勇气克服困难。小学生通常新鲜、活跃，在教师的指导下，很容易引起学生对体育运动的兴趣。教育教师如何保持学生对运动的兴趣并通过运动器材更好地完成体育运动是小学体育教育的重要课题。本文探讨了在小学体育中运用有趣的教学方法的观点。
1.在体育课中应用有趣的教学应遵循的原则
（1）适用原则
在体育教学中，教师应首先根据学生的身心特征和年龄特征选择合适的课程。所谓“适当”是指困难程度必须适中并适合学生的年龄特征。例如，教师在选择游戏时，小学三年级的低年级学生应具有简单的故事情节和最低的难度。由于6至10岁的学生骨骼发育不佳，尤其是一年级学生，身体协调性较差，真正理解和理解游戏的要求并不容易，也很难遵循游戏规则。除了简化游戏之外，教师的示范和参与也是必不可少的。例如，最常用的游戏是鼓、小鸭、打梅花、收麦子、飞鸽、快乐的小矿工、追兔、跟踪等等。对于小学的学生，教师可以适当提高体育游戏的难度。除了激发课堂气氛和激发学生的兴趣外，游戏的真正目的还应该是测试学生身体平衡的可能性。
（2）安全原则
小学生对安全和自我保护知之甚少，他们经常在上课时忘记和贪玩。如果教师不注意学生的安全性，则学生随时可能存在某些安全风险。体育活动的安全性应注意以下两点：①教师在运动前消除不安全的环境因素，以确保学生运动环境安全。②在游戏中，教师应注意学生的动态，并详细讲解游戏规则和游戏方法。
2.有趣学习的重要性
苏霍姆林斯基（Suhomlinski）曾经说过：“一位有思想的教师总是试图营造一种求知欲的氛围，以便使知识兴趣成为某些线索……”苏霍姆林斯基（Suhomlinski）的这句名言深刻地说明了有趣教学的意义。他还为教师的课堂外教学改革铺平了道路，建立了一个有趣的教室为学生提供一个平静而快乐的氛围，小学体育也不例外。小学生天生活泼，热爱运动，热爱新鲜有趣的事物。这是学生玩耍的天性，许多发明和创造是通过游戏获得的。体育锻炼也是如此，教师应允许学生进行体育运动并通过游戏进行改善。有趣的学习可以激发学生的参与热情和参加积极运动的愿望，从而使学生可以为运动形成积极的情绪，为学生带来运动的乐趣，并促进学生身心健康的发展。
3.组织小学体育娱乐的策略
（1）选择好的比赛材料并合理组织运动
体育不仅可以在室外进行，而且可以在室内进行。天气恶劣时，不鼓励学生在户外进行体育锻炼。此时，体育教师需要在房间里组织体育课。在体育锻炼过程中，应强调学生的智力发展，并在设计室内活动时要考虑到学生的身心发展和生理特点。可以在室内进行一些会影响身体状态的活动来选择几种合适的游戏。在学生玩耍期间。当学生疲倦或出汗时，教师应及时注意并调整课程内容。
例如，在室内进行“大雨和小雨游戏”。教师组织学生排成两队，教师让学生喊出口号。下雨时，学生迅速拍拍手。
然后教师开始讲一个关于雨的故事：乌云密布，然后又下雨了……学生们不仅在游戏中运用了他们的反应技巧，而且还进行了上课，学生的兴趣突然集中。体育课结束后，学生们仍然意犹未尽。
（2）角色转变和学生的积极性
在传统的体育文化中，教师是主体。教师根据教学目标进行体育活动的解释和练习，学生完全遵守教师的教学方法。这导致学生对体育课感到无聊，使学生参与度以及随着时间的流逝容易失去对体育锻炼的兴趣。随着新课程改革的推进，以学生为主体的小学体育教育，根据学生的利益发展了体育教学内容和教学方法，充分发挥了学生的核心作用和主观能动性。教师应积极开展学生的潜力，使学生在运动中感到舒适。教师不再只是教授知识，而是成为学生体育活动的指导者，这大大提高了学生对体育运动的兴趣和乐趣，使学生可以放松身心并更好地实现体育目标。
（3）通过有趣的体育锻炼来培养学生的竞争与合作意识
娱乐性体育的发展可以更好地发展学生的竞争与合作意识。小学学生的合作技能可以帮助建立良好的学生关系，体育锻炼可以促进更好的学生合作。
例如，当小学四年级学生学习篮球运动和在地面上漂流时，教师将学生分为几个篮球组，可以帮助学生打篮球和接球。学生需要表现出色的合作可以提高学生的兴趣，教师应帮助学生更好地了解篮球的基本漂流技能。另一个例子：体育教育可以在出版后创造一个书本游戏，以便学生排队并把每个学生都当成一个角色。教师将卡片以七位数的数字交给了最后一个学生。学生可以充分发挥自己的思维能力，最终将数字信息传递给前面的学生。如果学生确认收到的信息正确，则应举手指示并在纸上写上数字信息。游戏需要四轮。学生可能不会说话、转头或记笔记。学生之间的合作可以提高学生的才智和解决问题的能力，并使他们充分了解团队的作用以及重要性。
（4）利用体育榜样的力量来提高学生的学习兴趣
随着信息技术的不断改进，小学生现在可以通过电视、电影和互联网等多媒体工具获得广泛的知识。在新媒体时代，芒果电视、抖音、哔哩哔哩和微信等媒体以及以QQ为代表的社交网络对小学生的认知发展产生了前所未有的巨大影响。对于体育教育而言，信息社会的发展不仅是挑战，也是机遇。例如，在这个时代，体育明星的影响更为普遍。崇拜榜样和模仿榜样是人的特征。在教学过程中，教师使用各种媒体积极宣传和引导学生展示体育图片和体育示例视频，以激发学生的兴趣，并增强学生的运动热情。
例如：在教学中，教师经常通过提问来进行入门教学。鉴于真实的教学场景，师生之间的互动是：“你知道中国最快的障碍短跑是谁吗？”“刘翔！”“你想像刘翔一样快地奔跑吗？为什么？ “思考！”。这可以迅速激发学生的学习热情。在教篮球时，当教师提到体育明星打篮球时，学生会立即说“姚明！”，因为他们喜欢姚明，所以学生更喜欢打篮球，并且使学生对运动的兴趣也得到了提高。
（5）充分利用体育资源
小学的有趣教学的发展不仅有助于学生的身心健康，而且还为生活奠定了基础，因为小学是学习的初始阶段，也是未来的起点。为了追求以娱乐为导向的体育文化，教师有必要整合学生的教育并从实际需要入手，有必要教给学生运动技能并提供坚强的意志。例如，教师通过教学生铸造技能，使学生能够更好地与现实生活互动，可以修改饮料瓶和其他物品来制作球，从而使学生可以通过制作球来获得更多的乐趣。
总而言之，可以说，小学通过有趣的教学发展体育教育与学生的健康成长有关。教师要根据学生的实际情况制定合理的课程，充分调动学生的积极性和学习兴趣，提高学生的整体学习能力和学习质量。
参考文献：
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