高勇
新疆乌鲁木齐市第108中学
摘要：新课程改革要求教师摆脱传统教学模式的束缚，更新其教学理念和教学方法，并确保教学活动有序发展。在互联网技术的飞速发展和不断深入的教育改革的背景下，微课应运而生，这激发了初中英语教学的新模式。
关键字：初中英语；微课应用；策略研究
随着现代信息技术的发展和新课程改革的发展，微课得到了广泛的关注和使用。微课是在传统教学的基础上继承和发展的新型教学资源和方法。微课可以直观有效地呈现给学生一种新的教学方法。这可以帮助学生直接理解和吸收知识。微课作为一种新的教学方法和学习渠道，具有比传统教学方法更多的优势。它在初中英语教学中的应用不仅适合在移动学习时代传播知识，而且拓宽了英语教学的视野，满足了现代初中生的学习特点。但是，微课仅是教学的辅助手段，不能完全替代传统教学。真正的教学需要紧密结合传统方法和微课的广泛使用。课后的复习和巩固，以充分利用提高教学效果的好处和功能。
1.微课的内涵和特征
微课是指通过现代信息技术根据人类认知规律分类的结构化数字资源，包括零散的学习内容，过程和扩展材料。微课的核心是课堂教学的视频，其中还包括与教学主题密切相关的其他教学资源，例如课程，教学反思和教师评论，可以通过特定的方式在课堂上创建组织关系和表示方法半结构化资源应用程序环境。
微课的特征体现在以下四个方面：首先，目的很明确。微课的内容很集中，没有传统教室等教学的完整性。相反，它专注于教学的特定方面或单一知识点。它的目的很明确。可以指定微课中描述的主要知识点。第二个简短而尖锐。传统课程通常持续45分钟。对于大多数学生而言，要在整个课堂上保持专注是非常困难的。微课视频的时长通常为8-10分钟，以准确说明特定的知识点。虽然时间短，但内容全面，结构全面，相关性强，学习困难相对较小。第三是现实情况。为了创造真实的教学环境，微型视频的制作需要图像，视频和录音支持的多媒体技术。例如，对于某些无法通过解释进行解释的知识点，可以将录制的视频添加到微课中，并在播放视频时解释知识点。第四是方便快捷。有很多方法可以获取微课资源。国内外都有特殊的微课站点。例如，我国的微课网络可以使用QQ帐户登录并观看许多微课。课程视频是免费的。近年来，随着微课的普及，许多专业视频播放软件也开始使用相关的微课培训视频。随着智能手机的普及，学生可以通过手机直接在线观看或下载。非常方便快捷。
2.微课教学的理论基础
建构主义学习理论认为，学生学习的过程是知识的主动建构而不是被动接受的过程。它是基于现有知识的“再生”或“恢复”过程。将微课应用于英语语法课程可以随时随地满足学生的学习需求。学生可以根据自己的需要选择学习内容，从而可以积极地创造有助于“再生”的知识。建构主义还强调了“上下文”在构建新知识的过程中的重要作用；在日常学习中，学习者了解以“同化”或“适应”两种不同方式构建新知识的含义。教师大多以讲课的形式向学生呈现丰富多样的情境，例如在英语课上，老师在讲解万圣节时，无论老师如何讲解，学生实际上都无法体验到。如果使用小班授课，老师可以邀请一些外国人来庆祝圣诞节，让学生真正感受到节日气氛，此外，还可以体验中西文化的差异。基于此教学英语不仅可以加深学生注意，也增加了学生学习英语的兴趣。
3.微课在初中英语教学中的应用
（1）上课前准备
学习热情是学生参与英语学习的不竭动力，在有效的教学活动中起着重要的作用。这要求教师在制定教室任务之前与学生进行有效沟通，并通过有效的对话来了解学生的学习需求，并将其作为开发微课视频内容的关键条件，以便他们在上课前就能了解教室。专注于知识的内容，并在课堂上学习更多。
例如，在您为什么不与父母交谈？教师可以专注于“怎么了？”这句话的示例，开始教学后发现“我每天花很多时间学习”。 “我的父母无法理解我的想法。
”“父母不允许我和同学一起玩”和其他句子，并且它们以动画形式直观地呈现在屏幕上，供学生跟随。根据您的实际情况选择可以激发学生渴望探索并帮助他们掌握课堂主要内容和句子模式的选择，从而提高课堂学习的效率。
（2）课堂导入
a.使用微课合理导入
在英语课程中合理引入微课可以激发学生的学习兴趣，这对课堂教学效果产生了重大影响。由于英语教学内容相同，不同老师选择的音乐，动画，图片，音频和视频也会有所不同，导入的内容和效果也会有所不同。此外，相同的内容由不同的英语老师教授。由于指导方法的不同，教学效果也大不相同。在传统的英语教学中，课堂介绍要么是照片的扩展，要么是听歌。介绍的效果并不理想。随着新课程改革的进行，教师应选择新颖独特的相关材料（例如图片，声音文字等），该内容应与所教的课堂内容相关，并以短视频形式呈现，以使学生获得更具体和更清晰的教学内容。让学生花几分钟时间观看简短的视频，这些视频可以激发学生的学习热情，注意力和兴趣，使学生可以积极，主动和快乐地学习，真正地理解，掌握和巩固知识，并提高他们的学习能力。
例如，当学生学习“人类会拥有机器人吗？”时，允许学生使用互联网收集图片和各种机器人使用的相关介绍性文字，然后将这些材料详细组织成微课和课程。在让所有学生直观，生动，轻松地了解机器人，使学生可以更好地掌握本课的内容和词汇，扩大知识面，并集中学生的兴趣和热情。学习和提高学生英语学习的有效性和水平。
b.解释重点和难点
通过使用微课视频，教师可以详细解释重点和难点，并且可以总结学生在预学习中遇到的问题，对其进行分析和解释，帮助学生解决问题，并指导他们进行针对性的复习和巩固。例如，在教英语“您要去哪一堂课？”时，某些基本句子模型的语法很难，使学生难以理解。此时，教师可以专注于课文的主要句子。将类型分类并形成微课，重点是分析和解释。老师还可以通过在线收集练习结果来阐明学生对知识点的掌握程度。
（3）课后复习
课后复习作为一种有效的学习方法，可以帮助学生复习知识并加深记忆，是一种通过免费的知识点提高学生在英语科目的学习成绩的重要工具。这要求教师提醒和帮助学生理解课后复习的重要性，并通过发展学生的独立学习技能来确保课后复习的有效性。老师下课后选择微教室视频时，他们需要适当地扩展课程，以通过回顾知识来帮助学生扩展知识，并根据他们的年龄特征选择具有相对新表达的视频内容，以鼓励学生积极地复习知识。
例如，教师将微教室视频上传到校园网络平台或云驱动器，这可以有效消除课堂教学限制，以便学生可以跨时空选择和下载微教室视频。需要进行审查。找出。为了扩大学生对英语文化的了解，教师可以选择微课，主题为“父母如何与西方的孩子达成共识”，“学生和父母的异议”以及“外国父母如何与孩子沟通”？ “视频通过结合课堂中学习到的知识内容，使学生能够在各种语言环境中巩固和扩展他们的知识。这使学生能够查看丰富的微课内容，并扩展知识以促进学习。未来的发展。
简而言之，微课教学是英语中广泛使用的方法之一，它可以突出重点和难点，向学生直观地展示它们，激发学生的兴趣和热情，并提高学生的英语水平。微课虽然有优势，但也有劣势，将来，我们需要紧密结合传统教学方法，合理使用微课以发挥更大的作用。为此，我们需要继续努力，认真思考总结，并将初中英语教学推向更高的水平。
参考文献：
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[2]马瑞珊.初中英语微课实施现状研究[D].鲁东大学,2016.
[3]杨力. 基于微课的翻转课堂模式在初中英语教学中的设计与应用[D].云南师范大学,2019.