陈曼
金沙县思源实验学校 551800
摘要：思维导图出现在1960年代初，是大脑中不同思维的图形表示。这是学习和工作的非常有效的工具。实际上，思维导图就是将每个图像或单词作为一个子中心，并将所有的制售连接起来，以分支的形式表现出来，以增强记忆效果。本文将讨论思维导图在初中英语词汇教学中的应用?
关键词：思维导图；初中英语；词汇训练
随着新课程标准的改革和引入，人们也越来越注重英语教学。当前的初中教育应摆脱传统教学观念的束缚，采用科学合理的教学方法，从而提高学生的英语水平。在特定的教学过程中，教师应协调学生的学习条件和认知规则，以丰富教学内容。思维导图的使用可以激发学生的学习兴趣，帮助学生准确地理解英语词汇的结构和含义，并提高学生运用英语技能的能力。在英语词汇教学中运用思维导图可以营造轻松愉快的学习氛围，增强学生的学习自信心，有助于提高学生的英语词汇记忆能力，增加学生的词汇量和提高学生的英语学习水平。
一、思维导图的基本概述
（一）思维导图的概念
思维导图创建于1960年代，是另一种思维方式。思维导图使用单词作为发展的对象来填充放射性单词，从而形成多层的分支，可以使学生直观地感觉到知识点之间的联系，并有助于减少学生的学习困难，为学生提供持续的学习动力，并激发学生新的思维方式。
（二）思维导图与概念图之间的接口
概念图和思维图属于两个不同的“阵营”。他们之间有一定的联系，但差异很大。基本的联系是这样的：首先，无论是思维导图还是概念图，两者都使用最直观的图像形式来表达知识。其次，它们都有一个明确的主题，并且都依靠该主题来“散布枝叶”。同样，围绕该主题，每个级别都具有相互关联性。最后，它们都具有很高的延展性，并且可以随意进行扩展。思维导图和概念图之间的差异如下：思维导图关键字和其他分支之间的差异主要以树的形式显示，概念图是以网络结构显示以显示相关内容。
（三）思维导图绘制要素和绘制方法
思维导图的主要组成部分是：关键字、线条、颜色和相应的图形注释。要绘制思维导图，具体步骤如下：首先，在一张空白的纸上设置关键字词。其次，从关键字开始，逐步执行分支扩展，并使用线条链接每个分支字典，并在每个分支中标识关键字。然后在某个轨道上绘制其他分支。最后，请注意在绘图时留一个空白，以便及时向其添加注释。
二、在初中英语词汇教学中使用思维导图的优势
（一）思维导图与英文文章的实际内容相对应
在初中英语教学中应用思维导图的优点之一是，思维导图与初中英语课本的内容和形式相对应。将英语教学与思维导图相结合，可以提高英语词汇教学的效率，从而提高学生的英语整体水平。思维导图可以使初中英语课文简洁明了，各个部分的知识要点衔接紧密，让学生可以建立更全面，清晰的知识网络，从而提高学生的学习效率。
（二）降低英语学习难度
在学习英语词汇时，学生通常会犯两种类型的错误。首先，学生过于关注新的单词，而忽略了英语的总体结构、口述和朗读英语的重要性。并且学生对学习学生对英语词汇所遇到的困难没有确切的了解，这也是学生学习困难的主要原因。使用思维导图，学生可以更清楚地了解英语词汇知识，并理解英语词汇的总体结构，以便学生能够深入学习，从而减少了学习难度。
（三）符合学生认知法则
学生的思维方式从视觉思维过渡到抽象思维。如果词汇太难，学生很难在短期内理解，这会影响词汇学习的效果和质量。使用思维导图，教师可以使用本文的所有部分，使关键字和图片之间始终保持链接，以使学生对教科书有一个大致的了解，从而可以有效地提高学习效果。
三、思维导图在初中英语词汇教学中的应用
（一）使用思维导图学习英语单词
通过在教学英语词汇时引入思维导图，学生可以直观地理解词汇并将其用于现实世界的交流中。许多新单词是从一些学到的旧单词派生而来的，这些单词的用法有所不同。思维导图教学法的使用可以帮助学生通过学习新单词，发展不同的思维，加强新旧知识的结合，积累英语词汇量，以及提高学生进行交流学习能力。教师可以使用思维导图来绘制以单词为关键词的分支，比较单词的含义和用法，扩大学习内容，并增加学生记忆的机会。
（二）使用思维导图记住附件和词根
附件和词根在学习英语中起着重要的作用。在使用思维导图学习英语词汇之前，教师可以使用思维导图来帮助学生理解其基础和补充内容。使用词根和附件作为思维导图的起点可以更简单。每个词根和附录都有特殊的含义，并且与字典的含义紧密相关。使用思维导图讲授词根和附件，学生可以最大限度地提高词汇量。在使用思维导图教授词根和附件时，教师必须先让学生理解词根和附件以及具有相同根源和附属词的词组的含义和基本用法，以链接不同的词汇表，并帮助学生更好地记忆单词并提高学生的词汇量。
结束语：
总而言之，对于初中学生来说，由于许多学生以前没有学习过英语，因此许多学生在学习英语词汇时会很困难。使用思维导图可以使词汇学习更加直观和清晰，并且学生的词汇学习效率也可以获得质的飞跃，这对提高学生的英语技能非常有帮助，也为学生以后的学习英语打下了坚实的基础。
参考文献：
［1］张仁安.筑梦山区,雏鹰展翅:思维导图教学法在山区学生初中英语词汇教学中的应用分析[J].亚太教育,2016(01):65.
［2］师海红.浅析思维导图教学法在初中英语词汇教学中的应用[J].山东师范大学外国语学院学报:基础英语教育,2015(06):72-75.