赵丹
黑龙江省齐齐哈尔市克山县古北乡中心学校
摘要：音乐教育是新课改背景下促进学生全面发展的一门重要学科，教师应当认识到进行音乐教育的重要性。随着教育的改革发展，广大教育工作者也在积极创新多样的教学方式，其中小组合作学习法得到广大教师和学生的青睐，小组合作学习能加强学生之间的合作，发挥学生的学习主动性，促进学生以积极的心态参与到音乐学习中来，能充分提高学生的自主学习能力，利于促进学生全面发展。
关键词：小组合作学习；小学音乐；教学策略
音乐是一门艺术，音乐教育是学生接受素质教育必不可少的一门学科，但是，由于教师的教学方法有误，导致很多学生认为音乐课就是唱歌而已，使教师的教学活动开展的也不顺利。在新时期，小组合作学习方式在众多教学模式中脱颖而出，受到广大师生的欢迎。小组合作学习模式是现在教学提倡的一种模式，教师也逐渐认识到小组合作在音乐教学中的重要性，注重培养学生的音乐自主学习能力和情感体验。在小学音乐课堂应用小组合作学习模式，学生增进了彼此的交流，能相互促进音乐学习能力的发展，让教师教学更高效。
一、在小学音乐课堂中实施小组合作学习的重要性
在传统的小学音乐教学课堂中，很多教师认为学生年纪小，因而都是采用学生跟随教师唱歌的方式进行课堂教学，课堂教学形式缺乏创新，学生对音乐学习的兴趣度不高，也无法体现学生学习的主体性。而小组合作学习模式让新时期下的小学音乐教学课堂活跃了起来。小组合作学习模式是学生根据教师布置的任务，以小组为单位进行的自主探究学习活动，充分体现了以学生为中心的教育理念，同时，学生之间的相互交流能一改之前枯燥沉闷的课堂氛围，激发学生音乐学习的兴趣，从中感受到合作学习带给自身的成就感。小组合作学习模式也便于教师发现学生音乐学习中的共性问题，便于教师进行集中的、针对性的指导，提高音乐课堂教学质量。
二、小组合作学习在小学音乐课堂中的应用
（一）注重小组分组的合理性
对学生进行科学合理的分组是开展小组合作学习的前提，教师应对学生的音乐基础、音乐学习能力和个性等方面有全面的了解。在分组时，坚持“组内异质，组间同质”的原则，即小组内各成员之间有性别、性格和学习能力的差异，同时，缩短各小组之间的差异，使小组之间达到一个均衡的状态。
例如，教学《大家一起来》一课，这首歌曲情绪热烈欢畅，节奏明快，能充分调动小学生的音乐感，在学生掌握基础旋律的基础上，教师根据学生音乐学习能力、音乐歌唱能力和性格等因素，对学生进行合理分组，有的学生歌唱能力强，但性格内向，有的学生歌唱能力较弱，但性格外向，将这两位学生分为一组，能促使这两位学生相互带动，彼此互补，达到共同进步的目的。
（二）小组合作创作学习
新时期下的小组合作学习更注重提升学生的创新能力，教师应注重利用教材内容让学生合作学习，并激发学生的合作探究意识和创新精神，让学生能够从中感受音乐，让学生体会到合作学习的乐趣，并发挥学生的主观能动性进行音乐创新，提高合作学习效果。例如，教学《忆江南》一课，教师先利用多媒体让学生欣赏此歌曲，让学生对此曲有大致的了解，在学生基本掌握此曲旋律后，让学生根据旋律，通过小组合作的形式，结合自己所见过的风景，也可以结合有关古诗词，充分发挥想象力，进行歌词创新。本阶段学生的思维能力已经有较大的发展，教师要善于利用小组合作学习，将教材内容与创新活动结合起来，发展学生的音乐创新思维能力。
（三）小组合作进行表演
小学生的表现欲较强，渴望得到大家的关注和教师的肯定，教师应利用小学生的心理特点，在小组合作学习后，根据课堂时间给学生合作表演的机会，可以通过独唱、合唱或是歌舞结合的方式，进行表演，释放小学生的天性，帮助小学生树立音乐学习的自信心。例如，教学《卖报歌》一课，这首歌节奏欢快，学生容易受到歌曲氛围的感染，在学生掌握旋律的情况下，教师让学生以小组合作的方式，进行合作练习，引导学生可以加入一些舞蹈动作来表现歌曲情感，在表演的时候，可以通过边唱边表演，或是小组成员一半演唱一半舞蹈的形式，丰富表演形式，提高歌曲表达能力，让学生喜欢音乐，喜欢唱歌，充分投入到音乐课堂学习中。
（四）进行小组合作学习评价
评价是小学合作学习中重要的一个环节，教师应对其合作学习的结果进行了解和评价，了解各个小组在合作学习中的问题，针对其中的共性问题和个性问题进行重点讲解，客观、全面的评价学生的合作学习活动，要善于发现学生身上的亮点，既要对学生的进步、合作结果较好的小组进行表扬和鼓励，也要关注学生学习的问题，提出改进建议，帮助学生改进。通过评价，教师也能全面掌握班级学生音乐学习的情况，便于教师在接下来的教学活动中能有针对性改进。在评价中，教师要善于用课堂评价语言，尽量用鼓励性的语言激励小学生，肯定学生的进步，使学生增强合作学习的能力，提高音乐学习的积极性。
三、结束语
总而言之，将小组合作学习模式应用在小学音乐课堂中，对学生的学习效果和教师的教学效果起到了很大的帮助作用。作为一名小学音乐教师，应跟随时代的发展和教育改革的发展，不断改进自身的教育理念，学习、创新、应用有效的教学方式，不断创新小组合作学习模式，为学生搭建音乐学习的平台，让学生能够更喜欢音乐、热爱音乐，为小学生以后在音乐道路上的发展奠定坚实的基础，进而实现高效的音乐教学课堂。
参考文献：
[1]杜娟."小组合作学习"在小学音乐教学中的运用[J].中外交流,2018.
[2]孙莹."小组合作学习"在小学音乐欣赏教学中的应用探索[J].小学生:教学实践,2018.