张宇宁
浙江省桐乡市实验小学教育集团城北小学
摘要：随着当今信息技术的飞速发展，社会上爆发出了蓬勃的“微”风，开启了“微”时代的序幕，新课程的改革旨在发展学生的基本素养并形成该学科的核心能力，而初级艺术也着重于在日常课堂中发展学生的基本素养，“微型课程”是当今新兴的重要教学资源，凭借其独特的“清晰的目标，丰富的内容，真实的场景以及强大的互动性”，教师越来越重视它们，并在日常课堂教学实践中得到广泛使用。
关键词：微课优化；小学美术；课堂
近年来，随着信息技术的飞速发展，社会许多领域都出现了“轻”的微风，这在教育和培训方面也带来了新的突破，在小学进行美术教学时，教师需要使用微视频作为克服传统教学模式局限性的手段，以便熟练地利用“微”力来扩大教学渠道，丰富教学资源并有机地整合室内环境，介绍艺术知识，小学美术课照明，以及通过独立思考和协作学习艺术知识的小学生。
一、微型班级对小学美术教学的意义
1.信息学教学提高了视觉艺术的吸引力。
当前，在线教学已在小学教学中使用，但是微类具有其独特的特点，它们小巧精致，非常适合，每个微型课程都有自己的主题，可以帮助学生专注于学习困难和核心主题，微型课程是对教材内容的补充和扩展，可以满足小学生对教室外新事物的好奇心。
2.情境化教学激发了学生的学习兴趣。
在小学美术教育中使用微类可以实现教学过程的情境化，扩大学生的思维范围，并且观看方式也非常简单，小学生可以自己完成学习，这比义务学习更有启发性，父母和老师学习的动力，可以将微类上载到网络，学生可以使用各种设备（例如计算机和移动电话）查看它们，在审核期间，老师和学生以及学生和学生之间也可以通过有趣的方式在线交流，这极大地提高了小学生对在课堂上学习的兴趣。微型课程在时间上更灵活，学生可以随时随地观看它们，微型课程的内容包括课堂知识的扩展，学生可以在课本中学习难以理解的知识，也可以根据自己的兴趣学习新知识，内容更丰富，更立体，通过微型课堂，还可以丰富小学美术教育的内容，逐步改善小学美术教学。
二、运用微课优化小学美术课堂策略
1.突破传统教学模式的“微”创新
作为一种新型的教学方法，微型班级进入了小学美术课，以视频为主要载体，将许多著名教师的例子和讲座汇集到微型班级的课堂中，并引导学生以轻松的方式学习，以及令人愉悦的教学氛围，激发了学生的理解力，这不仅打破了传统艺术教学的障碍，而且极大地提高了小学生对学习艺术的兴趣，引导他们主动理解和吸收重要而又困难的知识，美术教育，这有助于提高学生美术的基本素质，《走在大自然》是苏韶一流艺术书的第一堂课，实际上，自然是儿童非常感兴趣的话题，他们充满幻想，渴望这种梦幻的本性，对于新生来说，他们只感知自然，缺乏概念性和系统性的指导，仅通过简单的对话就很难吸引年幼的孩子的注意力，因此我大胆尝试在此类中使用微型类，作为一种全新的媒介，微类的引入完全集中了学生的学习兴趣，并提高了课堂教学的效果，学生积极参与课堂教学，这有助于提高学生美术的基本素质。
2.使用微类来鼓励放学后的家庭学校互动
相同的微型课堂视频需要针对不同学生的学习时间和知识，因此在教室里播放微型课堂视频可能无法帮助整个班级实现他们的学习目标。因此，在教室教育者将微教室视频上传到网络之后，家长可以通过多媒体终端下载视频，以便学生可以自由观看，这样可以减少学生花在学习和复习知识上的时间，还可以帮助学生及时检查知识点，满足学生的个人学习需求，并弥补不可避免的不足，在传统的课堂教学中重复进行，另外，当家长帮助学生下载微教室视频时，他们可以理解课程的内容，也方便家长根据相关内容向学生提供扩展的学习指导。
例如，通过教“秦始皇陵和兵马俑”一课来帮助孩子们更好地理解兵马俑，一些父母会自觉地在寒假和暑假，带他们的孩子到西安观看秦始皇陵和皇兵马俑。相反，如果父母发现哪些知识点适合教给学生，他们也可以向老师提供信息，微型班级并没有在师生之间以及家庭和学校之间架起一座桥梁，这使美术教学更加有效。
如果传统的教学方法是“教人吃鱼”，那么在网络环境中教授微课程就是“教人钓鱼”。通过利用微类知识点的无穷好处，无休止的观看以及时间和空间，在基础美术教室中使用微类可以激发学生的学习兴趣和热情，鼓励学生积极主动地学习。帮助学生更好地理解课堂教学的重点和难点，最终达到显着提高美术教学效果和质量的目标。
3.使用微类来鼓励学生进行个人学习
专业精神是艺术学科的重要特征，在传统的小学美术教学中，自我同行评议和课外复习缺乏专业指导，因此复习的综合效果都不好。微型班级在小学美术教学中的广泛应用不仅可以在课堂上教学，而且可以激发他们的思维并鼓励他们的创造力，同时成功地激发了小学生的学习积极性。它也可以在小学生的活动中发挥重要作用，促进个人课外学习，在线平台上发布的大量微型教室视频不仅使小学生可以随时轻松地学习使用手机，计算机和其他多媒体设备，而且小学生还可以选择观看不同的微型教室视频，根据他们的兴趣和学习进度。
总而言之，微型班级在小学美术教学中的应用可以改变过去的沉闷氛围，以便学生可以自己探索和评估美术。因此，要充分利用微型课堂，使学生在学习美术的同时能体会到美术教学和情感价值，为以后的发展打下了坚实的基础。
参考文献：
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[2] 徐立芹，房秀坤.談微课资源开发应用与小学美术教学的整合[J].中国教育技术装备，2015，（13）.