李俊仁
安徽省颍上县慎城镇第二小学 236200
摘要:在小学阶段，学生的学习状态虽然比幼儿园阶段好很多，但是由于学生的年龄还是很小，玩心依旧很大，在短时间内对于学习还是没有很强的自主意识，同时，小学阶段的学习也不像幼儿园时的那样简单轻松，在小学三年级的时候还增加了英语学科的学习，因为英语不是母语，有的学生在幼儿园阶段上的是双语幼儿园，这对学生的学习英语的能力是有很大的帮助的，但是，绝大多数学生在幼儿园阶段并没有接触过英语的学习，因此，教师在教授英语的过程中，需要先消除学生对于英语这门学科的陌生感，让学生了解到英语这门学科的可爱之处，同时也要激发起学生对于英语这门学科的兴趣，因为学生只有对英语这门学科产品了兴趣才会想要学习。因此，本文就如何构建小学英语的高效教学课堂进行探讨与总结，为小学生学习英语提供一定的建议。
关键词:小学英语；高效教学课堂；夯实英语基础；强化师生互动；结合信息技术
小学英语的学习对于在之前没有接触过英译的学生来说还是有一定的困难的，因为英语的发音以及单词的背诵方式都与汉语有着本质的不同，因此，一门语言的学习对于小学这个年龄的学生而言还是不容易的，这就需要教师可以激发起学生的好奇心，消除学生心中的差异感以及让学生建立起学习英语的自信心，所以，教师需要在构建英语高效课堂方面多下功夫。
一、夯实英语基础
英语的学习不仅仅只是背背单词，做做题这么简单的，虽然单词的积累量是学习英语的基础，但是光是背单词还是不够的，学生不仅仅需要会写英语单词，还要会说敢说能说英语，这样才不至于让英语的学习变成哑巴教学，所以，教师在教授学生学习英语的时候一定要告诉学生，学习英语的关键，也是记忆单词的关键就是要张开嘴去说英语，毕竟我们不是生活在一个说英语的环境中，这就更需要学生在学习英语的过程中，夯实英语基础。
例如，在教授学生学习“Hello”这一单元内容时，由于这是学生学习英语的第一节课，因此，教师就需要在这第一堂英语教学中多下功夫，让学生在英语课堂中感受到英语这一门学科的学科魅力。首先，教师可以用英语介绍一下自己，“Hello……”，通过一段英文的介绍，让学生感受到不同于汉语的魅力，当然由于学生是刚刚接触到英译的学习，所以肯定是听不懂老师的介绍都说了什么，因此，教师在用英文介绍自己完之后，还可以加上一段简短的中文介绍，这样对于学生而言也是对两种语言有一个很好的对比 直观的感受到不同语言之间的魅力，这对于学生夯实英语基础还是有非常大的帮助的。
二、强化师生互动
因为学生之前没有接触过英语，所以要想让学生快速的对英语产生兴趣，最好的办法就是教师在课堂上多与学生进行英语之间的沟通交流，也就是多多的与学生互动，同时，教师还可以在课堂中通过播放原版的《小猪佩奇》的动画片，吸引学生在课堂中的注意力，这样才能与学生进行一个良好有效的互动，同时，也有助于教师构建高效英语课堂。
例如，在教授学生学习“Look at me ”这一单元内容时，教师在上课之前，就可以一句简单的英语口语来吸引学生的注意力，这样学生在英语课堂中的学习效率也会大大的提升，同时，教师也可以在课堂中播放与今天学习的语法内容相关的影视片段或者是动画片，通过这来吸引学生认真听课的目光，在播放完视频之后教师还可以询问学生，在刚刚所观看的影视短片中，出现过哪些我们曾经学过的句型，然后让学生复述出来，之后教师还可以让学生根据短片中所出现的句型依据自己的生活进行英语方面的造句，这样不仅强化了师生互动，还有效的提高了英语课堂的学习氛围，同时也巩固了学生的英语基础知识。
三、结合信息技术
在二十一世纪，是新媒体高速发展的时代，各种各样的信息层出不穷，因此，教师也要利用这得天独厚的条件，通过与时代的接轨而不断的提升自己的教学水平与教学质量，同时也要不断的提升自己的综合教学能力，力图打造一个高品质的教学课堂，为学生能够良好的学习英语贡献自己的一份力量，这样，不管是教师还是学生才能都得到更好的发展，才能都追上时代的步伐，因此，教师需要将信息技术合理高效的应用到课堂中去。
例如，在教授学生学习“Happy birthday ”这一章节内容时，教师在课堂刚开始的时候就可以先询问一下今天有没有学生过生日，在学生回答完之后，教师还可以在询问学生，在自己过生日的这一天中，自己会受到什么礼物呢，家长会给自己买生日蛋糕么？然后学生在回答完之后，教师就可以切入到今天所要学习的内容了，教师可以运用多媒体信息技术在课堂中播放关于生日蛋糕的图片，这样学生可以更直观的感受到今天所要学习的内容，因此，教师可以在课堂中多观察学生对于使用新媒体信息教学的反应态度，以此，来更好的调整课堂内容。
总而言之，教师如果想要构建高效英语课堂，首先要做的就是消除学生对于英语这一门学科的不适感以及陌生感，只要学生在了解过英语这门学科之后，才有可能产生学习的兴趣，所以，教师要在课堂中对于学生进行互动交流，让学生快速的接受或者是融入到英语这门学科的学习中去。
参考文献：
[1]龚敏莉.巧用微课构建小学英语高效课堂[J].英语教师,2016,16(21)
[2]刘珍.构建小学英语高效课堂的教学策略探析[J].求知导刊,2015(22)