张立娜
吉林省白城市洮北区林海镇学校
摘要：初中生物的教学目的是为了让学生了解我们所居住的地球，引起地球上生存的生物的奥秘和本质。初中生物教学课堂是一个非常有趣的，往往对学生的吸引力越大。大自然里充满了生物，人类属于生物的一种。在我们生活中，初中生物中所教授的知识内容几乎都能够见到。初中生物同化学、物理一样，都是需要进行实验的重要学科。初中生物也有人的生活息息相关。不论是初中生物课堂还是实验化教学对学生都有重要意义。
关键词：实验教学；初中生物；提高参与度；加深知识理解；培养动手实践能力
实验，是指根据一定目的，运用一定的仪器、设备等物质手段，在人工控制的条件下，观察、研究自然现象及其规律性的社会实践形式。实验化教学是指实践性教学的一种组织形式。生物是一门偏重理科的一门学科。随着教育改革的不断加深，各大学校对学生的要求也越来越高。对教师教学过程中带领学生进行实践也做了重要要求。本文将围绕实验教学与初中生物课堂的有效结合展开讨论，希望为各位教师提供帮助。
一、提高学生参与度
如果说教师是讲台上的风采，那么学生便是每一个课堂中的灵魂所在。没有学生积极参与的课堂是几乎不存在灵魂与意义的。实验化教学将实践性教学带入初中生物课堂，实验化教学不是为教师打造的，它是为了提高学生们的学习能力才诞生的。教师将实验化教学领进课堂，引导学生也走入实验化课堂，这就能够有效地提高学生在课堂中的参与度。学生能够积极参与课堂，课堂才有生趣。被动的学习是难易学习到知识的深邃的，只有让学生主动参与进课堂中，才能让学生真正爱上学习，从而让学生提高学习的效率。
例如，在第一单元“生物和生物圈”的第一章节“认识生物”的内容中，课文向我们介绍不同种生物的特征，例如“生物的生活需要营养”、“生物能进行呼吸”、“生物能排出身体内产生的废物”等，之后，这一章节的教学内容又对学生提出了进行实践的要求:调查周边环境中的生物。在这样的教学要求下，我让学生学完理论知识后，在下一节课带领学生游览校园，进行周边环境生物的调查。这样的课堂活动会极大的提高学生的兴趣。在这次实践调查的过程中，学生们也都积极参与进来。在一起调查的过程中，每一个学生脸上都充满了笑容。
二、知识理解的加深
在古代的战斗中就有“知己知彼，百战不殆”的明智说法，由此可见，对于所要攻克的事物，就需要你对这件事物有着十之八九的了解，学习知识也是如此。但是教师引导学生在学习过程中不能将知识当做自己的敌人，而是要把知识当做自己的朋友。通过实践化操作，学生们与大自然更加亲近，也能够对生活中的生物知识进行更加深入的理解与研究。实践化教学与初中生物课堂的结合，让学生们能够进一步拥各种生物的特性、了解自己的生活。对于知识理解的加深，学生们则更能准确的把握自己所要学习的内容，明确自己的学习目标、拥有自己的学习动力与方向。
例如，在了解完生物的特性以及生物圈的基本知识以后，在第二章“生物体的结构层次”就需要学习细胞的相关内容。而在这一章的第一单元第一节课中就需要学生学习如何使用显微镜以及让学生进行实践练习使用显微镜。这节课如果不进行实践操作，让学生了解显微镜，那么图片化学习就会对学生来说比较抽象，并且其中的一些相关部件也很难记。但是将实验教学引入生物课堂，让学生切身的见到显微镜，并且触摸到它，对目镜、反光镜、物镜等每个部件进行了解与掌握，这就加深了学生对知识的印象与理解，使学生更好地学习。
三、动手实践能力的培养
在学习过程中，多少万千想法都需要靠动手能力来执行。古人有言，“读万卷书，行万里路。” 而在学习的过程中，仅仅读万卷书很大可能只会纸上谈兵，没有真正的实践，在生活中遇到真实事情的时候就不能成功完成。并且经常动手实践可以促进大脑中神经中枢的敏感度，多动手的孩子也会比较聪明。因此，在实验课中，培养学生的动手能力也是极为关键的一部分。初中生物课堂中的实验化教学就对学生的动手能力提出了要求。学生能够在实验课中具有动手能力，就说明了他们具有一定的知识基础，并且拥有自己的思维。这样的学生是能够在学习生活中不断探索，不断进取的。
例如，在七年级下册第七章节“人类活动对生物圈的影响”这节课的内容中，文章的教学内容向我们展示了人类活动破坏生态环境的实例，以及探究环境污染对生物们所造成的严重影响。最后需要学生进行实践操作，让学生们自己动手拟定保护生态环境的一个计划。学生们在这节课的学习中可能了解了生态环境对于人类生活的重要性，以及人类生活对生态环境的重要影响，但是要呼吁学生们保护环境，将保护环境，人人有责的理念在学生们心中扎根，则需要学生进行动手试卷制定计划。不仅仅是制定计划，他们也需要在实际生活中将自己的知识应用起来，双手动起来，双脚走起来实现自己的低碳生活等，为建设美好地球做出自己的一份贡献。
总而言之，实践化教学不仅仅是理论的传授，更需要学生们自己动手进行探索，动脑筋进行思考。如今，各种教学方法不断浮出水面。能够为初中生物教师的工作提供极大帮助的实验化教学也处于极为重要的地位。生物是一门需要进行实验的课程。初中教师将实验教学与生物课堂相结合，提高学生的学习参与度，加深对知识的理解，让学生们明白动手的意义，让他们受益匪浅。
参考文献：
[1]何平.初中生物实验教学有效性提升策略探究[J].亚太教育,2016(34)
[2]刘敏.分层合作教学在初中生物分组实验教学中的实践[J].教学与管理,2014(03)