祁金香
山东省滨州市滨城区授田英才学园
摘要：在新课程改革背景下，小学科学实验教学方法逐渐进行着改善，在不断变化中推出了具有创新性的教学方法，在进行实验教学时，教师要积极结合实际生活，进行生活化的科学实验，并根据实验现象、实验内容进行提问，以及运用多媒体设备播放实验视频，从而调动学生主动跟着视频播放的实验步骤认真完成科学实验，以此提高学生动手操作能力和动脑能力。
关键词：小学；科学；实验教学
前言：
以往小学科学实验教学中运用的教学方法比较死板，并且教学方法单一，进而导致科学实验教学效果不理想，对此，教师在新课改的背景下应落实创新的教学方法和有效的教学策略，由此能够提高小学科学实验教学质量，同时取得良好的实验教学效果。
一、开展生活化的科学实验
小学科学实验内容与生活有着内在联系，因此，教师为了使学生轻松理解实验原理，可以将生活事例与科学实验结合起来，从而通过讲解生活中的事物渗透科学实验原理，能使学生将生活与科学实验联系起来学习和思考，并且教师开展生活化的科学实验，能使学生主动投入到生活化的实验中探索实验现象、实验现象，在探索中，学生不仅能够按照实验步骤完成实验，还能够在教师引导下从生活的角度思考实验内容，并且学生在思考中会认真探究实验现象与生活的内在关联，在探究和思考中，学生能够深入理解科学实验原理，使学生完全理解实验原理能够轻松掌握科学实验所蕴含的知识点。例如：教师进行“大气压强”时，教师引导学生用硬纸片将玻璃杯的口盖严实，然后手快速按住纸片，并迅速将被子倒置，放开手后硬纸片立即下落，若杯子内的盛满水后在用纸片盖严实，倒置水杯放开手则发现纸片不下落水也不流出，以此引出大气压强的知识点，使学生能够高效学习生活化的科学知识。因此，教师应在实验教学中创设生活化情境，如此一来，有助于提高学生对科学实验现象的认知水平和理解能力。
二、引导学生自主动手做实验
在科学实验教学中，教师除了讲解实验步骤以外，还应为学生提供自主完成实验的机会，如果总是不注重引导学生动手做实验，便难以调动起学生的主动性，因此，教师讲解完实验步骤，就应引导学生按照所学的实验步骤动手做实验，要求学生必须规范化地进行科学实验，从而使学生认真按照实验步骤做实验，在进行实验时，学生能够提高学习的认真程度以及动作操作能力。
例如：教师在讲解《植物在成长》一课时，教师可以根据课程内容进行栽种植物的实验，然后将栽种的植物放置在阳光充足的环境下，并引导学生定期观察植物在成长过程中的变化，除此之外，教师还引导学生自主动手栽种不同的种子，同时要求学生认真观察种子在成长各个阶段的变化，进而将种子成长的变化记录下来，由此调动学生按照要求栽种黄瓜种子、橘子种子、月季花、凤仙花等植物，在栽种中学生特别注意土壤的厚度和浇水量，以及在教师引导下学生根据植物的特性和成长所需的环境，将不同种子放在不同环境下，学生每隔一段时间就观察一次种子的成长变化，在仔细观察中，让学生记录下种子在不同生长阶段的变化，这样能使学生在动作完成实验的过程中更加清楚植物在成长中的变化特征。
三、结合科学实验内容提问
小学科学教师在开展科学实验教学时，为了调动全体学生主动思考实验内容，在进行实验时，教师需要注重结合科学实验的内容提问，通过提出多个问题，引发学生积极思考，学生思考过程中认真根据实验内容探究出问题的答案。例如：教师讲解《水和盐的故事》时，教师先运用实验材料进行科学实验，在做实验时，教师可以问学生不同溶液放在食盐和白糖中都有哪些变化？食盐和白糖在水中溶解的速度是否相同？通过设置疑问，能够激发学生主动结合实验现象思考出答案，以此学生主动举手回答问题，学生表述答案的过程中思维活跃，使得学生能够深入理解实验现象、科学知识，进一步提高学生认知能力和逻辑思维能力，同时，通过结合科学实验内容发问，还有利于提高科学实验教学的有效性。
四、播放科学实验的视频
由于一些科学实验的内容比较危险，因此，科学实验教学中教师为了保证课堂安全，在课堂上教师借助多媒体设备播放直观化的实验视频，这样不仅防止危险的实验给课堂带来安全隐患，还通过展现直观的实验视频，能够激发学生对科学实验的兴趣，从而调动学生主动学习视频中的实验步骤、科学知识，在学习中学生对直观立体的实验内容加深印象，同时，学生能够高效学习视频中所呈现的实验原理、知识点。此外，教师还可以运用现代化的教学手段，获取更多的科学实验视频，这样一来，就可以向学生介绍和讲解更多的科学实验，使学生了解非常多的科学知识，进而不断拓宽学生知识面，以及在多媒体设备的辅助下，方便教师展示很多直观明了的实验视频，以此提高科学实验教学质量和教学效率。
总结：
总之，小学科学教师在引导学生做实验时，应注重结合实验内容问学生问题，并且教师还需结合实际生活进行生活化的科学实验，以及运用先进的教学设备播放实验视频，教师需要详细讲解视频中的科学实验现象，能使学生深入理解科学实验的原理和科学知识，这样能够推动学生扎实掌握知识点，以此体现出在多元化的教学模式下，有利于提高学生学习效率和教学成果。
参考文献：
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