李锋
茂名市电白区霞洞中学 广东省茂名市 525427
摘要：现阶段，我国都在提倡让学生全面发展，这不仅仅指的是让学生不偏科，各个科目的分数全面发展，更是指出了现在的学生应该将分数与综合素质全面发展，也就是说，学校要全面实施德育、智育、体育、美育一起发展。这意味着班主任需要花更多时间去提高学生的综合素质，从而帮助学生成为高素质综合人才。很多中学班主任在面对这一工作任务时，已经有了许多有效的策略，本文对此进行了分析。
关键字：班主任；中学生；班级管理；综合素质；教学策略
中学阶段的学生正处于一个十分重要的时期——青春期，这时的他们，在思想上没有大学生那么成熟，没有小学生那样幼稚。此时的他们是最容易误入歧途的，而作为班主任的我们，正是去帮助他们找到正确的人生道路的人。要想使学生稳定的渡过青春期，并能在成长中拥有明辨是非的能力，提升学生的综合素质刻不容缓。基于此，笔者结合自身多年的教学经验，谈一谈初中班主任如何提高班级学生的综合素质，希望对广大教师有所帮助。
一、组织开展公益活动
近几年，社会经济高速发展，公益活动也随之日益丰富。以前的公益活动只能是线下开展，如今，在支付软件中植树、献爱心等等，类似的公益活动已经有了丰富的应用。简单来说，公益活动就是为了公众的利益去开展一次活动，本质上来说是财富以及劳动的再次分配，这种活动可以使很多需要帮助的人或地方得到帮助，符合国人“一方有难，八方支援”的高贵品质。经笔者大量的调查发现，公益活动对树立正确的价值观和世界观很有帮助。因此，笔者倡导在对初三的学生进行素质教学时，不妨借助假期组织一次公益活动。既能够使学生的学习之余得到放松，还可以培养学生建立正确的三观、品行。如去敬老院陪伴老人、在街头进行正确道德的宣传教育等等，能够使中学生体验到助人为乐的乐趣，同时，自己的心灵上也会因此得到满足。
例如，在教授初三的学生时，我在一个周末时，组织学生开展了一次陪老人过冬至的公益活动。这个活动的主要内容是，使用班级里的班费购置面粉和肉馅，在冬至那天，与敬老院的老人一同包饺子，过冬至。这个活动激发了许多学生的参与兴趣，因为敬老院的老人平时最缺的就是陪伴，因此，学生去陪伴老人一同度过冬至，可以使老人感到温暖。这个活动在学生的积极配合下顺利的完成了。之后不久，在班会上，我让学生谈一谈这件事情对他们的影响，不少学生都意识到了孝顺的重要性，逐渐收起了自己在叛逆期时的锋芒。此外，公益活动还有很多种，包括但不限于社区服务、环境保护、慈善、青年服务、以及社会救援等等。在开展公益活动时，我会与年级主任共同商议，找到适合中学生开展的公益，这样才能展示出最大效果。当学生体会过公益活动后，会不自觉地在生活中，引领很多人向他们看齐，这是一种以实际锻炼的方式达到了素质教育的目的，有利于学生以及社会和谐发展。
二、鼓励学生课外阅读
由于应试教育在我国存在的时间较长，广大教师一直强调让学生读好书本知识，就可以考高分，以后考进好的大学，未来与前途一片光明。事实上，这种局限于教材的教学方式，已经不能满足学生综合素质发展的需求了，因此，提高学生的综合素质，就要跳出教材的局限性，这也就需要学生在日常进行课外阅读，积累更多课本上没有的知识。正所谓读万卷书，行万里路。中学生最适合涉猎大量的名著，一方面是因为他们的文字储备能力已经可以轻松阅读名著了，另一方面，则是因为名著中讲述的哲学理论，会对学生造成深远的积极影响。作为班主任，应当鼓励学生多做课外阅读，从阅读中体会人生百态，只有如此，才可以使学生体会到不以物喜，不以己悲的高尚素质。
例如，初三的学生即将面临中考，很多学生的压力都很大。在周末时，根据我的了解，他们选择放松压力的方式往往跟娱乐有关，如上网、逛街等等。几乎没有学生会想通过读书来消遣自己的压力。
于是，我在一个周五的下午，对学生提出了倡导他们周末看课外书的活动，并鼓励学生积极地将自己看的书拍下来，发到班级的群里打卡。周末时，当群内有一个人开始打卡后，陆陆续续地遍出现了许多打卡的学生，有的学生在周末阅读《钢铁是怎样炼成的》，这本书可以帮助学生塑造一个钢铁般的意志力。有的学生在周末阅读《简爱》，这可以使学生明确正确的感情观，引导学生积极健康地看待感情。不久之后，我又想到了一个办法，即在班级里建立一个读书角，每到周考完后，我就会抽出半小时的时间，让学生进行课外阅读。读书角是一种隐性课程，能够使学生建立起多读书的意识，进而提高自己的综合素质。另外，在初三的上半学期，我发现班上的一对男女生非常亲密，通过长时间的观察，我判定两名学生具有早恋的倾向。那一时期，女孩的父母经常给我打电话，汇报女孩的日常生活，她的父母表示，这名学生经常在晚上打游戏，有时候还会对着麦克风说话。通过对男孩的观察，我断定他们两个经常在晚上打游戏。于是，我便在私下与他俩进行了谈话，鼓励他们以健康的关系相处，并找到一个正确的排解压力的方式。因此，我鼓励学生自主进行课外阅读，渐渐地，他们也喜欢上了阅读。阅读不仅使自己的文科类科目成绩得到了提高，更重要的是综合素质也有了明显的提升。
三、注重校外社会实践
老话说的好，实践是检验真理的唯一标准。无论班主任在班会上，对学生进行综合素质教育时，教学方式有多创新、有趣，要想学生将班主任的话熟记于心，必须通过实践才能做到。就拿见义勇为来说，学生和教师都知道见义勇为是一种值得歌颂的高贵品质，但当周围的陌生人真的出现危险时，一些人还是会为了保住自身利益而选择不予理睬。对此，班主任应当倡导学生去用智慧的手段见义勇为，并积极鼓励学生在校外时，如果遇到需要见义勇为时，一定要奋勇当先。另外，综合素质的提高表现在多个方面，助人为乐只是其中一部分，像热爱国家、孝顺父母、礼让行人等，都属于综合素质的范畴之中。
例如，在我教授的学生中，有一名学生因为一次统考成绩不理想，心情不佳，回家面对父母对他的关心，他认为是在贬低他的学习成果。于是，便对父母大发雷霆，把心中的不快统统发泄在了父母的身上，父母对此也伤透了心。事后，他感到十分的后悔，便来找我谈话。作为他的班主任，我先从是非对错的角度批判了他的做法，并从孝顺的角度，向他进行了疏导和教育。我在教育过程中，问他：“一个孝顺的孩子会把自己的问题全部埋怨在父母的身上吗？”他摇了摇头，于是，我便鼓励他：“你是个能够自主明辨对错的好孩子，在家的时候，多去做一些孝顺父母的事，弥补一下此次的过失吧。”这名学生立刻答应了。在不久后的定期家访中，我从他的母亲那里得知，这名学生之后没有乱发过脾气，对自己的父母很有耐心，主动承担了家里的众多家务等等。我为此感到十分的欣慰，因此，我也常常在班会上强调：“你们都是明事理的孩子，但是仅仅明白事理远远不够，我们都要在实践中贯彻落实。”班上的绝大部分学生也因此重视起了社会实践活动。通过多多实践，学生对德育的要求有了更深刻的体会。与此同时，他们的综合素质也得到了实质性的提高。
总而言之，提高中学生的综合素质很重要，这不仅仅只是国家教育局的号召，更多是为了帮助了学生更好的发展，拥有更健康的人生。教师要明确，提高学生的综合素质必须要立足教学实际与根本，注重实效。培养策略要以帮助学生提高综合素质目标为根本出发点，总体需要重点突出，融入教学与学习的交互界面，既支撑班主任日常的教学，又能提高学生综合素质。运用多种方式，要能让学生从学习中找到乐趣，更积极主动，还要能够让学生全面发展，
参考文献：
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[3]张含,孟伟伟.浅谈新课程改革背景下初中班主任管理工作中的问题及对策[J].教育教学论坛,2013(44)