孔丽娜 战德彬
黑龙江省齐齐哈尔市拜泉县实验小学
“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海”。不积累一步半步的行程，就没有办法达到千里之远；不积累细小的流水，就没有办法汇成江河大海。这句话出自我国战国时期思想家，文学家，荀子的《劝学》。强调了积累的重要性。
写作文如同一朵盛开的莲花，成文是浅浅地浮在水面上的那朵看得见的花，这朵花能否开放得美丽灿烂，取决于水面下看不见的那些根系和养分，但我们太在乎成功，往往全部心思都专注于水面上看得见的花朵，却疏于关心决定这个花朵盛开还是枯萎的水面下那些看不见的根和本。根和本才是写作文的关键，要把积累内化于心，进而外化于行。积累和内化同样重要，知行合一，才能做到出口成章。
三年级的孩子正处在作文衔接的阶段，从一二年级的句子和简单段的训练到三年级的累段成篇，这是小学生作文衔接的第一次过渡，学生们要跨越一个台阶。如何从段到篇，这是一个长期积累和训练的过程，急不得。内化到运用在这个过程中也要同时进行，才可达到理想效果。
一：积累
1：有兴趣，有信心
三年级的孩子刚接触习作，很容易出现抵触或恐惧心理，因此，帮助孩子树立信心是非常重要的.《小学语文新课程标准》中对于学生写作要求很低：语句通顺，行款正确，书写规范整洁，能正确使用标点符号，能珍视个人的独特感受，积累习作素材。小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。只从身边的小事写起，无论多少字，用什么词，句子长短，只要写出来。之后，再逐步练习，随着练习的熟练，孩子们的信心也就有了。帮学生去找回忆，打开他们封闭的调动不出来的记忆的闸门。哪怕就是撬开一丝缝隙，接下来就帮他们扩大这个缝隙了。语云：一花一世界，一木一浮生，一草一天堂。把花的周围扩大，就会有草、有树、有云、有雨有四季。材料选真实了，然后让学生一点点添枝加叶，逐渐就丰满如生了。
课本中日记就是增强孩子信心的很好的训练方式。要求孩子们格式正确，内容写出自己发生的事，或者是看到的点滴，或者是想到的想法，或者是对事情的看法，其中一个就可以。例如，写今天自己做游戏的事。“我蒙着眼睛，摇摇晃晃的向前摸索前进，终于到了黑板前，在同学们的指点下，我摸摸索索的把鼻子贴了上去，睁眼一看，鼻子贴到了耳朵上，哈哈！”例如,写今天自己上学时碰到的有意思的人，“我的同学，头圆，身体圆，手圆。外号“三圆。””。写自己对于看到的一件事的看法。“我觉得妈妈做得对，爸爸的做法不聪明。”孩子写自己的事，抒自己的情，在这个过程中体验到了快乐！自然兴趣也就提高了。
2：增加阅读量
可以适当让孩子阅读一些课外书籍，在阅读的过程中，让孩子有意识的记录下精彩的句子，三分写七分读，要有语感的读，不知道词语的意思，要查字典，这些精彩的句子要有意识的用在练笔里面。例如，成语故事里读了落井下石的故事，那么就可以鼓励孩子用到自己的作文里。“我同桌的练习本掉在了地上，后桌看见了，不帮着捡起来，还落井下石趁着出去时踩了一脚，我同桌气的哭了起来。”读了教材语文园地里的日积月累，也可以用在自己的作文里边。教材语文园地里有这样一句“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”。就可以运用到自己的作文里边，作为引用表达要团结的观点。“蚂蚁大军来到面包片旁边，有的钻到面包下面扛，有的在前面拖，有的爬到后面推，可是还是搬不动。于是，又有一些蚂蚁爬走了，大概又去找帮手了。夜幕刚刚降临，更多的蚂蚁从四面八方赶来。它们爬到面包上，咬呀咬，把面包咬成了好多片，然后蚂蚁分成了几队，拖的拖，拉的拉，扛的扛，分别把面包搬进洞里。
二：内化
1：锻炼表达能力，简单来说，作文其实就是将想说的话写下来的过程。因此，孩子一定要知道如何表达自己，说的流畅，有顺序，身边的小事，自己的，看到的，一点点启发，慢慢沟通，找到了途径，就不那么盲目。所以，每一节语文课后，都可以安排一个说的过程。例如：在学完《大青树下的小学》这一课后，可以安排你说我说《我的学校》。
有的学生会说“我的学校是一座美丽的大花园，春天风景如画，夏天绿树成荫，秋天落叶满地，冬天白雪一片。如同仙境一般。”教师及时予以点评，好在哪里。有的学生会说“我们学校塑胶跑道里面是一块绿油油的足球场地，想一块绿绿的地毯。”视角的不同，同学们的着眼点也会不同。要积极鼓励。接下来可以简单的说一说布局谋篇，观察顺序。比如“走进学校的西门，实验小学四个烫金大字出现在眼前，进入门内，右边是健身器材，左边是门卫室，往前走左手边便是综合楼和教学楼。”引导孩子把自己着眼点里的内容按照顺序安排好。这样有简单到复杂，逐步内化。再如。《大自然的声音》课后的小练笔，你听过哪些“美妙的声音”？试着写几句话和同学交流，我们从大家熟悉的厨房也是个音乐厅着手，“厨房里，妈妈在切菜，咔嚓咔嚓。爸爸在炒菜，滋啦滋啦。奶奶在放水洗菜，哗哗哗。在这充满爱的声音里，我们一起坐上饭桌，美味的晚餐开始了！”
2：运用写作技巧。写作技巧有助于提高作文通篇布局和总结规律，虽然作文类型有很多种，但是都有规律可循，可以帮助孩子总结一些写作规律。如此一来，孩子在写作文时也会轻松不少。但对于初学写作的孩子来说，倒不必就此来练孩子的手脚，就让孩子放开大胆写出来，只要脑中有素材，何愁无话可说。
3：让孩子独立写，长短不要过于计较，关键是真，是实，是童真，是可爱的孩子的语言。“周末，我早上睡了一个懒觉，醒来已经是9点多了。我急忙吃了口早饭，飞奔出去找同学踢球，踢完之后回来写作业，写完作业就看电视，这一天就这样过去了。”要是真的像这样写成了流水账也不要紧，先要让他们敢写，要慢慢来。
三：出口成章
经过前面的积累内化的训练，有一部分孩子就可以达到出口成章的目标。比如前面的《大青树下的小学》一课的课后训练，再进一步提高要求，就可以达到下面的效果。
在我们县城的东南街，坐落着全县最大的一所小学----实验小学。它是我们学习知识的殿堂，它是我们感受友谊的天地。它将陪伴我们小学六年的美好时光。
春天，校园里的柳树发芽了，随着温度的升高，小嫩芽一点点变成又细又长的辫子，随着春风摆来摆去，随着春雨滋润大地，与北归的燕子讲述着这里的风景。
夏天，最惹眼的是五颜六色的花，那娇嫩的花瓣，带有甜味的花蕊，朵朵簇簇，簇簇朵朵，格外诱人。同学们都忍不住俯下身去轻轻抚摸花的笑脸，真怕一不小心就伤到它。
秋天，旗杆上那抹红色总是映入眼帘，它不曾嘲笑丢了颜色的花，丢了外衣的柳树，总是随风舞动鼓舞着花，草，树，木及所有的同学们。
冬天，一片白茫茫笼罩整片操场。这个时候是最热闹的，同学们的收雪声，互相加油声，堆起的雪人带来的欢笑声。这声音告诉夏花，秋叶，冬天过去了，春天还会远吗？
这就是我的校园，我爱这美丽的校园！
也有可能达到这样的效果。
我的学校在县城的东南角，学校很大，已经有百年历史了，我的爷爷奶奶，爸爸妈妈都是这个小学毕业的。
学校里知识的殿堂是教学楼，前后两个教学楼，都是现代化的装修，每天教学楼里传出来朗朗的读书声，同学们的讨论声，老师的讲解声，我们徜徉在知识的殿堂里，无比幸福。
学校里我最喜欢的地方是花坛，花坛中这一片矮牵牛，那一片串红美丽极了。同学们围着花坛看哪，闻哪，舍不得用手碰一下，生怕她害羞会把花朵收起来。
学校里学生最喜欢的地方是操场，体育课上，我们做操，自由活动，自由奔跑，玩游戏，同学们的加油声不绝于耳，张开双臂，放飞自我，那感觉真是太美了！
我爱我的学校！
经过长期积累和训练，积累到内化，口吐莲花还会远吗？