黄春瑗
广西百色市隆林各族自治县新州第一小学 533400
摘要：对于小学阶段的学生而言，语文是一门非常重要的学科，通过学生语文综合素养的提升，学生能够为其他学科的学习打下坚实的基础。小学语文教师在教学过程中应当充分关注到学生语文探究能力和实践能力的培养，而这一切都是以学生的阅读能力提高为基准的。教师要关注到语文课外阅读，对学生语文综合素养提升和语文阅读技能提高的重要意义，通过多种教学方式拓展学生的阅读知识面，让学生在大量的阅读内容之下进行文本的分析与写作，写作从而不断地提高学生的文本分析能力和理解能力，为学生打造高效的小学语文课堂。本文主要从课外阅读在小学语文教学中的作用和策略展开论述。
关键词：课外阅读；小学语文；高效课堂
引言
课外阅读对提高学生的语文综合素养有着巨大的帮助，通过学生课外阅读量的拓展，教师能够实现有效的语文课堂教学，也能够实现学生语文综合技能的提升。课堂上的时间是非常有限的，教师要想单纯的依靠课堂教学的时间进行语文教学，那么学生学习的内容必然不够广泛，不够全面，为此，小学语文教师应当关注到学生课外阅读能力的培养，要让学生在大量的课外阅读之上，实现对课堂上教学内容的巩固与升华，通过课堂之外的阅读内容，促进学生对课堂之内阅读内容的理解，加深学生的印象，为学生积累写作素材，让学生具备丰富的语文知识。
一、利用课外阅读实现有效的字词教学
对于小学生的语文学习而言，字词教学是必不可少的，通过字词教学，学生能够认识更多的汉字，学习更多优美的字句，从而在日后的写作和阅读过程中更加的顺利。通过有效的课外阅读，学生认识的字词会得到明显的提升。在课外阅读的过程之中，学生往往会遇到许多不认识的字和不清楚含义的词，这时教师就可以鼓励学生拿起手边的词典自主查询，通过查询学生的自主性学习，得到了有效的体现，学生原有的被动接受知识的状态中解脱出来，积极主动的投入到语文阅读之中，实现语文课堂的学习。在这样的背景之下，教师对学生进行阅读和写作等能力提升的教学，能够促进学生对字词的了解，也能够加深学生的印象，让学生通过语文学科的课外阅读，实现知识的有效拓展。
二、利用课外阅读丰富学生的阅读内容
课外阅读能够丰富学生的语文阅读内容，对于学生的语文学习而言，单纯的依靠课堂上的知识是完全不够的，课堂上的知识相对来说比较少，内容也比较浅显，为了让学生对文本有更深入的理解，教师就要选择合理的内容，让学生进行课外阅读。在课外阅读内容的选择时，教师要考虑到学生的学习情况和学习能力，要选择内容丰富的文本，也要站在小学生理解能力的角度，对学生进行合理的教育，只有这样才能够真正的激发学生的阅读积极性。教师可以鼓励学生在课外阅读的过程中体会作者表达的思想感情，通过有效的略读和精读，实现语文阅读能力的提升，在语文课堂上，既要学会用眼睛去看文字，也要学会用心灵去欣赏文字。通过这样的教学方式，学生的语文阅读积极性得到了明显的提升，学生在语文课堂上也能够更加的积极主动。
在进行文本阅读时，教师要鼓励学生充分发挥自主性。语文学科的文本阅读是一个个性化解读的过程，教师在鼓励学生阅读文本时，既要将主流观点讲给学生，也要善于引导学生站在个性化的角度进行文本的分析和我们的解读，这样才能够真正的提高学生的语文综合素养。通过对文本的个性化解读，能够实现学生语文情感态度与价值观培养的目的，在拓展学生阅读量的同时，提高学生分析文本和解读文本的能力。
三、利用课外阅读积累学生的写作素材
利用课外阅读帮助学生积累写作素材是课外阅读的作用之一。对于小学生的语文学习而言，阅读和写作是同样重要的，通过阅读能力的提升，学生在语文课上能够积极主动的进行文本的写作，在文本写作的时候也能够将阅读过程中学到的教学方法应用其中，从而不断地提高个人的阅读能力和写作能力。以读促写是当今时代小学语文教师选择的一个重要教学方式，学生在阅读的过程中，能够积累更多的优美词句并在写作中得以运用，从而丰富学生的写作文本内涵，增加学生的写作兴趣。教师在鼓励学生写作时，要让学生充分发挥想象力和创造力，在学习名家文本作品中，优秀的创作方法和优美词句的同时，进行文本的续写，仿写和扩写实现自主性创造，推动学生文本创作能力的提升，拓展学生的语文思维。
四、利用课外阅读提高学生的口语表达能力
对于小学阶段的学生来说，口语表达能力是必不可少的。口语表达能力也是小学语文教师关注的一个重点，通过口语表达能力的提升，学生能够用合理的字词和语句表达自己的观点，阐述自己的想法，这也是语文学科教学的目的之一。教师在鼓励学生进行课外文本阅读的同时，要让学生学会用自己的语言把故事讲述出来，一开始学生的讲述往往不是很流利，这时教师就要采取鼓励的方式，促使学生更好地展现自己，主动地参与到教学过程之中，提高学生的沟通能力和表达能力。
结语
总而言之，小学语文教师要关注到学生文本阅读能力的提升，要充分的利用课外阅读的资源，实现学生内容的广泛性。教师也要为学生合理的选择阅读素材，确保学生阅读面的提升，同时发挥学生主动性，实现学生对文本的个性化解读，提高学生的语文综合素养。
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