谢湛辉 李健民
广东省佛山市南海区大沥实验小学 528200
【摘要】核心素养本位的课程教学的核心是培养学生在现实情境中提出问题、分析问题、解决问题的能力。”为此，《童创年画铺》以佛山传统木版年画作为项目式学习的研究对象，利用“big ideas”理念创立问题驱动，学生通过“设置问题情境——确定问题——拟定解决问题方案——执行计划”的研究方法，形成案例，探索项目式学习在小学阶段的传承与创新实践，切实提升和拓展小学美术阶段的教学成效。
一、《童创年画铺》项目式学习的概述
（一）相关概念
童创年画铺
2018年5月重庆PBL项目式学习主题峰会上，梁国立教授指出：“项目式学习，旨在让学习与生活融通，让学校与社会打通，让学习真实的发生。“《童创年画铺》是以大沥实验小学《童画佛山》为主导的版画项目，在佛山传统木版年画的基础上进行创新与发展，形成具有学校特色风格的新年画项目。
（二）背景与意义
1.背景
大沥实验小学是一所以“气质教育”为教育目标的学校，曾与英国、澳洲、新加坡、香港等地学校结盟为姐妹学校，每年开展国际交流，在交流中发现外国人对中国的传统文化特别感兴趣。佛山木版年画作为中国四大木版年画之一，也是国家级非物资文化遗产，自然也得到很多国外友人的青睐。在这样的背景和契机下，学生对佛山木版年画的传承与发展就能更好地推广佛山的传统文化。
2.意义
学校立足佛山本土传统文化，充分挖掘本土资源，开发佛山本土文化木版年画校本课程，开展国际交流、国际慈善嘉年华、艺术体验等美术活动，让学生了解及热爱佛山木版年画，希望佛山木版年画在新一代的佛山孩子身上得到传承，并在美术活动中体验创作的快乐，提高儿童的美术审美能力、表现力和创造力，让学生真正实现传承与发展。
二、《童创年画铺》项目式学习目标
（一）知识与技能
1.以素材重组、再创作的形式，完成一幅或一个系列的新木版年画作品。
2.了解佛山传统木版年画的文化背景、艺术分类、创作过程等，形成文案，进行分享。
（二）过程与方法
5.通过文献查阅、实地考察和采访，了解佛山传统木版年画。
6.通过赏析经典年画作品，感知木版年画的艺术特征。
（三）情感态度与价值观
1.从传统艺术文化传承中，感受佛山木版年画的博大魅力，引起学生的探究兴趣。
2.了解文化底蕴，培养学生对优秀传统文化传承的责任感。
三、活动时间
2019年1月-2020年7月
四、对象条件
参与对象：学校《童创年画铺》全体成员、四年级学生。
活动条件：有熟悉木版年画的专业指导老师、学校的大力支持、家长和社会的配合、相应的活动场地。
五、项目计划
活动主题 活动内容 活动目的 活动形式
活动一
查阅资料，了解佛山木版年画的情况 学生通过网络和文献查阅，收集佛山木版年画的资料，并在课堂上汇报。 让学生对佛山木版年画有一个初步的了解，引起学生的探究兴趣 学生自主探究
活动二
实地采访，感受佛山木版年画的魅力 组织学生参观佛山木版年画传承基地，学习传统年画刻版和印制技法，体验木版年画的魅力。 学生通过实地考察和采访，体验木版年画的传统技艺，加深对木版年画的了解。 课外拓展
活动三
欣赏评述，分析年画作品的艺术特点 挑选经典的年画作品进行欣赏评述，把作品内容、创作技法、艺术特点用文字总结出来。 学生通过欣赏木版年画作品，能提高欣赏和审美判断能力。 欣赏评述
活动四
创作体验，学习佛山木版年画的技艺 学生学习版画技法，用现代的材料创作一张木版年画作品 通过作品的创作提升学生的动手能力和艺术表现力。 创作实践
活动五
设计应用，实现佛山木版年画的创新 小组合作的形式，把创作的版画作品应用到生活的产品设计中。 实现传统木版年画的再运用，培养学生的创新能力。 小组探究
活动六
活动推广，助力佛山木版年画的传播 组织学生举办年画作品展和义卖活动，推广传统木版年画文化。 在活动中提升学生的综合能力，培养学生对优秀传统文化传承的责任感 活动实践
六、学习评价
（一）形成性评价
形成性评价指向项目式学习的分解任务。针对学生在学习研究过程中各项指标完成情况，如查阅资料的过程中所了解信息的程度，进行五星评价。让学生时刻检测自己的学习成效，及时进行反思、改进、提升。
（二）终结性评价
终结性评价指向于项目式学习的总目标。在整个项目式学习结束时，完成一幅新木版年画作品，并把创作的年画作品应用到生活的产品设计中。同时，连同”《童创年画铺》新年画作品自评表”一起提交，有助于教师全面检视学生的学习情况。
七、项目成果
（一）提升学生美术核心素养
搭建平台让学生参与丰富的年画活动，了解木版年画的语言及其表达方式和方法，通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索，发展学生的艺术感知能力和造型表现能力。
（二）实现传承与创新教育
通过对本土文化的了解，让学生珍视优秀的民族、民间美术与文化遗产，增强民族自豪感，养成尊重世界多元文化的态度，实现传统文化的传承与创新。
（三）个性鲜明，收获颇丰
基于对佛山传统木版年画的教学研究，引导学生进行新年画在创作，辅导学生创作出了一大批精彩绝伦的作品，在全国、省、市、区、镇各级各类比赛中成果显著。其中区昊锟、李欣怡、刘梓茵、陈翠妍同学创作的4幅版画作品，在第十九届全国少儿版画展活动中均获金雀奖。
（四）形成文创
在《童创年画铺》系列活动下，学生把自己创作的年画作品应用到产品设计中，开发了年画邮票、钥匙扣、环保袋、年画体恤等一系列的衍生产品。
九、总结反思
现实中存在各种各样的问题，解决问题我们才会生活的更加美好。我们现在所处的这个信息化时代，获取解决问题的途径是多元的，同时为“从作中学”的项目式学习提供了无限可能。项目式学习有效培养学生的核心素养，而核心素养的内核就是解决问题的能力。我们通过《童创年画铺》项目式学习的探索与实践，让更多学生了解和喜欢佛山优秀的传统文化，为传承与发展佛山传统木版年画尽责任担当。