苏少梅
广东省茂名市茂南第一小学 525000
摘要：小学班主任要选择有效的班级管理方法，以生为本，要融入学生，让学生喜欢你；倾注爱心，让学生亲近你；学会倾听，让学生信任你；率先垂范，让学生佩服你；管理民主，让学生敬重你；开展活动，让学生超越你等等，争做一位有智慧的班主任。
关键词：小学；班主任；班级管理；智慧教育
小学生的思维发展尚不成熟，心智正处于发展期，在班级管理中，班主任与学生的接触最为深入，因此在沟通中也占据着主导地位。沟通是一种艺术，在小学班级管理中，班主任运用沟通艺术的效果，不仅影响班级教学环境的构建，更影响小学生的身心发展。在传统班级管理环境中，一些班主任受僵化的教学理念影响，在与学生沟通中方法简单、态度粗暴，让整个班级萦绕在紧张压抑的氛围中，这不仅会影响教育教学效果，更会让学生在负面情绪积累中，产生一定的心理障碍。因此，在素质教育的背景下，小学班主任应该认识到沟通的重要性，发挥沟通艺术的价值，与学生共同打造一个和谐的班集体。
一、融入学生，让学生喜欢你
班主任只有爱护和关心每位学生，学生才乐于接受其教育和管理，所以，班主任要充分利用各种机会接近学生，真诚地和学生交往。例如，班主任可以利用课间、饭后或自习时间与学生一起聊天、唱歌、朗诵、讲故事、做游戏等，通过这些，不仅能让学生的兴趣爱好更广泛，让教师走进学生的心灵生活，还能拉近彼此的距离，增进与学生的感情。在他们遇到困难时，想尽一切办法帮助解决，在他们出现思想问题时，找他们谈心，耐心细致地开导他们。正所谓“亲其师，信其道”，师生之间的情感交流是处理好师生关系的必要手段，和学生交知心朋友，有利于教师对学生的感召，让学生喜欢你。
二、倾注爱心，让学生亲近你
在传统的班级管理中，学生对班主任通常都是敬而远之的，师生之间由于缺乏情感沟通而竖起了一堵无形的墙。在新的教育环境下，小学班主任应该重视爱的教育，一方面要主动沟通学生，如通过观察发现情绪低落的学生，并通过主动谈话、交流，为学生提供一个情绪疏导的渠道；另一方面在沟通中应饱含情感，让学生能够放下芥蒂，愿意与班主任谈心，以拉近师生之间的情感距离。教育不能没有爱，没有爱就没有教育。作为班主任，要深入细致地了解学生，真心实意地关心学生，充分尊重、信任学生，真心地为学生着想。只要教师真心爱学生，眼里、心里有学生，学生就会自动向教师靠近，会接受教师的建议、劝告，教师身上会形成亲师力，班级管理就会得心应手。
三、学会倾听，让学生信任你
心理学研究表明，人在内心深处，都有一种渴望被别人尊重的愿望，教师要对学生进行有效的教育，就必须放下架子，平易近人，和蔼可亲，尊重学生，倾听学生的声音，注意他们的情感变化，知道他们在想什么、做什么；有什么高兴的事，有什么忧愁的事；他们学习中有什么成功的地方、有什么困惑等等，教师只有对这些问题有比较清醒的认识，才可以对症下药，有的放矢地帮助学生解决问题。从而，学生就会视教师为朋友、为知己，才会充分地信任你。
尊重是相互的，在班级管理中，班主任只有给予学生应有的尊重，学生才能够以同样的方式对待班主任，并积极参与到班级管理中来。在传统班级管理中，班主任习惯用命令的方式对学生进行强制性管理，而忽视了对学生的个性培养。在新的教育环境下，小学班主任应该坚持尊重学生，如在布置班级物质环境的过程中，教师应尊重学生的意见，并鼓励发挥学生各自的特长，让班级文化呈现出百花齐放的色彩。
四、率先垂范，让学生佩服你
家长总是说：“你说一句，比我们说十句都管用！”其实，教师要想让学生们真听话，必须有一处或几处让学生佩服的地方。学生们掌握的，你有；学生们暂时达不到、没掌握的，你也有。要想让学生们有一碗水，教师必须有一溪活水，这样，学生们自然会佩服你、信服你。你说什么，他们都会照做。班级工作顺畅了，班风也就好了。教师的思想、行为会对学生产生潜移默化的影响，特别是班主任，影响更为直接。所以，班主任应时时处处以身作则，严于律己，宽以待人，这样，才能给学生以良好的影响，管理班级也能得心应手。如我们要求学生不打架，不骂人，教师自身就要做团结的模范，讲文明礼貌，注意使用文明用语。要求学生不迟到，不早迟，自己就要忠于职守，早来晚走，尽自己最大可能地要求自己，做学生的表率。这样，才能影响和感染学生，促进他们养成良好的行为习惯。
五、管理民主，让学生敬重你
现在的学生有思想、有见解，对是非有自己的判断标准。要想让他们从心底里真正地“服”你，就必须公平、公正地对待每个学生，不能有偏见，不能因为他们学习不好而看不起他们，反而要对这些学生更加关照，不让他们失去兴趣。学习最好的学生也有缺点，学习最差的学生也有优点，不管学习好坏，只要努力了就是好学生。一个集体，一位教师，只要对学生一视同仁、公正无私，学生认为你办事公道，就会对你有敬重感。民主管理是保证班级公平的重要内容，班主任在打造班干部队伍的过程中，应该平等地对待每一个学生，给予每一个学生展示自我，以及选出心目中班干部最佳人选的机会，这样不仅能够平抑学生的不满情绪，还能够提高其民主意识。
六、开展活动，让学生超越你
丰富多彩的班级活动可以增强班级的凝聚力，提高学生的团队精神，丰富学生的情感，锻炼和提高他们的各種能力。除了学校规定内容的班会，还可以组织一些活动，比如，组织体育比赛，然后让他们写作文，并把优秀的作文收入班级名人文学库；让学生进行唱古诗比赛，很多在学习上不能崭露头角的学生在演唱中展示了他们别样的风采，从而让他们发现自己也有闪光的地方；让学生进行写名言活动，然后把所有学生的名言展示在走廊的展板上，并收录到班级名言集锦册上，让学生们体会到做名人的骄傲和自豪。通过这一系列的活动，既能培养学生收集信息和整理信息的能力，又能锻炼学生们的交往能力和语言表达的能力，使学生的思想得以进步，人格得以完善，心灵得以净化，情感得以升华。
总之，班主任工作，要分析和研究学生的思想和情绪，坚持以情动人，以理服人，更要以爱育人，爱是教育的核心内容，爱是教育的润滑剂。我坚信，爱能播种春天，爱能播种理想，爱能播种力量，爱能播种希望。班主任给予学生无私的爱，使他们在爱的引航下健康成长。
参考文献：?
[1]李丹丹.浅谈小学班主任如何做好班级管理工作[J].才智，2015（27）：8-9，11.?
[2]韩秀芝.如何做好小学班级管理工作[J].考试周刊，2011（22）：233.?