刘雪梅
黑龙江省哈尔滨市铁岭小学校 黑龙江省哈尔滨市 150000
摘要：时代的发展以及新课程改革的不断深化，对小学语文的课堂教学质量和效率提出了更为严格的要求。因此，这就需要教师顺应需求，在小学语文教学中通过专业素养的提升、良好学习氛围的营造等策略，有效地开展小学语文课堂教学，实现小学语文课堂教学质量的提升以及学生综合素养的全面发展。基于此，本文主要探讨了小学语文教育难点与创新。
关键词：小学语文教育；难点；创新
引言
提升小学语文学科教学质量是语文教师义不容辞的责任与义务。为此，广大小学语文学科教师应当始终行进在探索与钻研的道路上，找到既契合教育实际，又符合学生认知能力的方式方法。如此，才能在提升本学科教学效益及其质量的同时，让学生的语文素养也能获得显著的提升与进步。
1当前小学语文教育的难点
1.1语文课堂教学方案设计单一
教学方案是教师在进行教学前的主要教学计划，对于教学质量有着直接的影响。小学教师在进行语文教学之前同样会进行教学方案的设计与制订，但是部分小学教师在进行语文教学方案设计时出现了内容单一的情况，主要的情况是教学方案不能够满足学生的实际学习需求。
1.2语文阅读教育难点
阅读是小学语文中占比较大的一部分。然而，随着我国经济与科技的迅猛发展，互联网技术的普遍应用和智能手机的广泛普及，很多的小学生在日常生活中把大部分的时间都放在了电子产品上，花在语文阅读上的时间越来越少。那些过分沉迷于网络小说的学生，极容易在面对语文中的阅读时，缺乏足够的耐心，没有积极性，甚至有的学生看到阅读题就望而却步。
1.3课外作业布置得不合理
在当前的小学语文教学中，有些教师对于课外作业的布置和设计不是很合理，有些教师认为学习语文的基础就是要熟悉汉字，于是课外作业的主要内容就是对生僻字的抄写，而没有重视培养学生的阅读能力和朗诵能力，这样不能全方面地培养学生的听、说、读、写能力，使语文课堂的教学质量较低[1]。
2突破小学语文教学创新策略
2.1应充分进行教学模式的创新与实施
新课程改革的进行，催生了大量新型的教学模式，这不仅有效地丰富了语文课堂的呈现形式，同时也极大提高了小学语文的教学效率。因此，这就需要教师积极地进行多元化教学模式的创新与实施。首先，教师可以在小学语文教学中开展互动式的教学模式，使学生在互动中实现对教学内容的深化理解。其次，教师还可以在小学语文教学中实施具有趣味性的教学模式，使学生在具有趣味性教学因素的引导下，更加积极地参与语文教学活动，从而实现学生学习兴趣的激发和课堂教学效率的提升。如，在教学《司马光》一课时，教师就可以组织学生开展即兴表演的教学活动，使学生在完成自主阅读以后，根据自己的理解，以小组的形式进行文中故事的展示，但需要加入自己的想象或个性化演绎。
2.2创新课前引导，激发学习兴趣
在小学语文课堂教学中，创新课前引导环节是创新教育予以应用的首要环节，所以，以创新性方式进行课堂导入设计，能够为有效开展课堂教学工作做好铺垫。例如，在进行《火烧云》《海底世界》等课文的学习时，为了使文本内容能够有效激发学生学习兴趣，教师可以采用信息技术展示真实的生活情境，让他们发现火烧云之美，了解神秘的海底世界。因为学生以前并没有接触过这些内容，所以他们会被内容丰富、形式新颖的内容吸引，同时产生强烈的探究热情，学生的学习动力由此得以激发。
2.3营造课堂教学氛围，设计情境
良好课堂教学氛围的营造，对提高学生的学习热情，提高自主探究学习能力有着重要的影响。那么，为加深对文章学习印象，使其能够自主进入学习，实现主动探究，可以利用信息技术手段，围绕教材内容和学生学习特点创造真实情境，以情促思考，在情境引导中，提高对文章的感悟能力，培养审美鉴赏素养。例如，在教学《圆明园的毁灭》语文内容时，课文讲述了圆明园昔日的辉煌场景和惨遭侵略者肆意践踏毁灭的景象，在对比分析中，表达了作业对祖国灿烂文明的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨。为激发学生的爱国情感，增强责任感和使命感，在理解文章核心情感的时候，可以利用信息技术手段，为学生播放圆明园辉煌场景和毁灭经过，在视频观看，真实情境对比的过程中，激发情感，引人入境[2]。
2.4立足生活，实施生活化的语文教学
生活是我们知识的来源，同时也是我们所学知识的归宿。这是现代素质教育理念提倡基层学科教师践行生活化教育理念的重要原因之一。我在自身的语文教育实践中积极挖掘与利用学生们已有的社会生活经验，实施生活化的语文教学活动，使得语文课堂绽放出了蓬勃生机与活力，语文学科的实际效益及其质量也得以有效提升与发展。例如，在写作教学中，我不主张学生过多地阅读作文书籍，而是鼓励学生耐下心来，认真观察生活中的点点滴滴，包括一花一草、一树一木等。在这一过程中，学生会带着一双善于发现美的眼睛去认真观察生活，去细细品味与感悟生活中的酸甜苦辣。在深刻感悟的基础上，学生自然能记录下真实的想法与体会，也能让自己所写的作文质量更高、水平更佳[3]。
2.5优化课外作业设计
为了进一步提升小学语文教学质量，教师要意识到课外作业的重要性，对于一些基础知识较差的学生，更是要求他们通过课外作业来熟悉掌握文章的大概内容，这样老师在授课过程中，学生能跟随教师的思路，不会因为对文章的不熟悉而导致学习起来较为吃力。要优化课外作业的布置，不仅要对已经学习过的文章进行复习，还要对新文章进行预习，在反复的背诵中学生要结合教师讲课的内容，逐渐领悟到文章的主旨。例如，在学习了《总也倒不了的老屋》这一篇文章之后，教师可以要求学生帮助身边的人做三件力所能及的事情，让学生体验到助人为乐的快乐，对于文章的理解可以更加深入。这样对于学生语文学习兴趣的提升有着很大的帮助，同时也可以提升小学语文教学的质量。
结束语
作为小学语文教师，要更新教育理念，丰富教学方法，使学生全面掌握听、说、读、写基本能力。本文从教学实践出发，在学者研究的基础上，提出当前小学语文教学的难点，探讨突破小学语文教学难点的创新策略与有效方法。
参考文献：
[1]杨莉.网络时代小学语文教育的难点与对策研究[J].课外语文,2015(02):153.
[2]任纪菊.小学语文教学中创新教育实施的策略[J].课程教育研究,2019(16):138-139.
[3]王燕.浅谈小学语文教学的重难点[J].中国科教创新导刊,2014(15):152.w