母致远
四川省南部中学，
摘要：在物理教学中，实验是非常重要的手段，是提高物理教学效果最方便的方法。物理本就是一门自然学科，物理学习需要配合使用实验教学方法，这样才能提高学生的学习能力。学生在物理实验中获得物理能力、物理知识，亲身感受物理知识特点、技巧，并内化为自己的理解。物理教学中，实验是非常好的方式。
关键词：高中物理；实验教学；策略
1 趣味导入引起学生实验探究冲动
为了让学生爱上物理实验，主动参与到课堂学习当中，课堂教学的时候需要教师为学生创造良好学习氛围、学习环境。在物理课堂气氛的渲染下，使学生形成物理知识学习、探究积极性、主动性。学生产生了物理实验探究热情、探究冲动以后，才能提高学生对于知识的理解和使用能力。
比如学习机械能守恒定律知识点的时候，教师需要设计出能够充分吸引学生学习兴趣的实验，打破学生的思想局限性，让学生有出乎意料的学习感受。学生在趣味、意外的实验中产生新奇的想法、新奇的感受。此时学生就能形成探究欲望、探究热情。课堂教学中教师可以这样设计：首先准备一个铅球，随后利用手里材料，包括木板、角钢制作钟摆，随后将钟摆悬挂在教室天花板。教学的时候，教师可以让学生先观察钟摆，让学生亲手触碰。为了增强学生对于实验的理解和趣味性。教师提前以钟摆为中心点，在钟摆的两侧画上两条线，随后告诉学生：接下来来时将会把钟摆拉到这条白线，一会老师站在另外一面，钟摆肯定打不到老师，大家相不相信。此时学生表现出浓厚的实验兴趣，此时学生甚至报名参与到使用钟摆的过程中。当然也有一些学生表示：老师您别站在那，受伤了怎么办。此时教师可以继续说：那老师跟大家打个赌吧，一会老师要是失败了，老师给所有人买雪糕，如果大家失败了，那大家可得多做点作业了。此时学生一边想吃到雪糕，一边为教师捏一把汗的参与到实验当中。此时教师按照自己预期的实验设计展示实验。学生看到钟表摆动的时候，心都要提到了嗓子眼，在看到钟摆没有伤到教师以后，学生终于放心下来。这样的过程充满了刺激与惊险，学生不仅感受了实验趣味性，同时也深刻的记住了实验现象，加深了机械能守恒定律的理解。
不难看出，教师是课堂教学中很重要的角色，教师设计出惊险且刺激的实验环节才能吸引学生，使学生表现出物理实验积极性、研究主动性，提高学生课堂注意力，获得更好的物理实验探究教育效果。
2 创建自主实验平台增加自主探究机会
教师用实验教学过程为学生创造良好学习环境，学生主动探索、积极探索，享受实验学习乐趣，成为课堂中的一份子。教师需要设计充满趣味的实验才能吸引学生，让学生主动参与到课堂学习。教师有必要充分考虑学生情况以及教学内容情况设计小组实验，为学生提供自主实验平台，让学生能够参与到实验、探究当中，充分锻炼学生实践能力、探究能力。
比如在讲解摩擦起电的时候，教师需要根据教学要求、教学内容，讲解摩擦起电实质原因，明确实验探究目标。讲解知识的时候，教师需要讲解清楚实验的具体要求、设计计划，学生可以在家自行完成实验。确保每一名学生都有足够的实验机会、实验条件。教师可以让学生提前准备好干燥塑料吸管，让学生使用吸管吸引另外一根吸管，并观察过程和现象。学生利用手指摩擦吸管、使用塑料格尺摩擦吸管，最终发现摩擦后的吸管可以顺利吸引另外一根没有摩擦的吸管。趣味的实验吸引了学生，学生被趣味的实验过程所吸引。难度不大的实验内容有效吸引了学生，充分锻炼了学生实验能力和学习积极性。
物理教学需要教师为学生创造研究机会、研究条件，这样才能让学生获得实验探究机会与条件。教师需要根据学生情况、教学内容实验设计，为学生创造平台和机会，让学生能够自主探究，享受实验乐趣。
3 利用多媒体技术手段提高学生的实验效果
实验教育能够将原本抽象难以理解的内容变得系统、容易感知。学生在实验中深入实际，了解了知识的特点、知识的内容、知识的形成过程。学生形象、生动的参与到实验过程，领会物理现象，发现物理实验规律的同时，对物理实验知识建立了充分认知。高中物理教学需要重视实验的合理使用。在趣味探究、趣味演示中获得更好的物理教育效果。多媒体是非常好的技术，多媒体可以替代学生解决许多比较危险的物理实验，并且多媒体还能从不同角度引导学生观察实验，操作方便，不浪费实验材料。
高中物理教学中，为提高物理实验教育效果。教学的时候，教师除了要创新实验，还要根据课堂教育情况，使用各种有效的实验方法、实验思路，使学生表现出实验兴趣。
4 合理使用实验培养学生的动手习惯与实践能力
从前文可以看到，对于高中物理教学而言，实验是很重要的内容，实验可以有效提高学生的物理知识理解深度，保障学生的物理学习效果。为了提高教育有效性，教师需要尽可能创造条件和机会，让学生有足够多的实践机会、亲自参与机会。目前国内很多物理课堂都只有演示实验，学生在演示实验中被动学习。学生没有亲自参与的机会和动手实践的条件，无法让学生建立充分的知识理解。物理实验不能只有演示实验，还要拥有探究实验，这样才能提高学生的知识认知、知识理解。即便条件和资源有限，也可以选择师生共同合作，一同操作的实验方法。教师可以组织学生边学习理论知识，边参加实验操作，广泛使用现代技术与教学手段，包括微课教学、模拟操作等。教师还要设置实践活动，学生自行选择项目设计、搜集材料并开展实验。降低实验难度和参与条件，这样学生才能在实验中充分锻炼自己的能力，养成良好习惯。
结语
高中阶段物理是非常重要的学科。为了提高物理教育效果，实验教学是很重要的部分、内容。高中物理教学需要学生主动参加各种物理实验，在物理实验过程中，完成知识理解。教师需要按照学生的条件和状况合理优化实验，巧妙创新实验，保障实验趣味性、丰富性。教师带领学生亲自参与各种探究实验，感知实验现象、实验规律，建立实验理解。