李冬雪
德庆县孔子学校 526600
摘要：在高中生物的教学中将德育渗透进去，这不仅能够使学生提升思想道德的素质得到促进，还能有效地促进改革高中生物教学。因此，高中生物教师应该把教学的内容紧密地结合起来，在对学生进行教学的过程中，将德育教育渗透进去，奠定坚实的基础，为提升学生的思想道德素质。
关键词：高中生物 德育渗透 问题 对策
在这个时代背景下，将德育渗透在高中生物的教学中，这不仅可以提升学生的思想道德素质，促使学生的人文素养得到提升，还能够将学生学习的能力有效提高。这在高中生物的教学中便要求教师，在生物教学中能够对学生德育进行培养的知识点要深入挖掘，以教学内容为立足点，将德育教育渗透进去，奠定学生提升思想道德素质的基础，但是在实际的生物教学中，考试成绩往往是教师所重视的，对提升学生的综合素质往往会忽视。本文将对如何将德育渗透到高中生物的教学中去进行分析。
一、在高中生物的教学中渗透德育教育所存在的问题
1、教师对渗透德育教育的意识有待提升
不少生物教师都觉得对学生进行德育教育是班主任的责任，自己的教学范畴之中不包括这个，如果班主任恰好有生物教师来担任，日常的学习生活中对学生道德素质方面的培养便会重视一些。但实际上并不是这样，这样就会限制对学生进行德育教育。其次，对学科德育的认识部分生物教师也有偏差，他们认为德育教育和传授知识之间不可相容，是相互孤立的。其实不然，知识是渗透学科德育的载体，将相关知识和德育内容一起传授给学生，让学生的个人素质与知识储备同时得到提高。教学与德育之间是相辅相成、密不可分的。所以教学与德育的统一需要生物教师去保持，有效地落实渗透德育教育在生物学科中。
2、教师渗透德育的方法方式比较单一
科学渗透德育教育的理念以及渗透方法大部分生物教师都没有了解过，这就导致了单一的渗透德育的方法产生。在课堂教学中就是一般直接灌输给学生德育内容，学生的道德水平虽然在某种程度下可以得到提高，但形式简单，载体缺乏。长期下去这种方式会让学生会感到麻木，不会有很好的德育效果。
日常学习生活中教师对学生进行德育教育，一般只是通过简单的制度约束和奖惩的方式。例如有违纪学生时，许多教师会直接作出否定的评价对他们的不良思想与行为，不会花时间去和他们讲明道理；而制度约束就是将学生的道德行为用学校的规章制度去约束。一段时间后学生的逆反心理会在这样的条件下形成。所以教师在进行道德教育的时候，应该因地制宜，将学生的身心特点结合起来。
二、在高中生物教学中渗透德育教育的有效性对策
在实际的生物教学活动中，教师应该怎样去做，才能将生物教学与德育教育有效地整合起来呢？
1、立足教学内容，渗透生命教育
德育教育中非常重要的一部分就是生命教育，也是近年来德育教育内容的核心。
在网络发达的背景之下，网络中的不良信息很容易影响到青少年，从而改变和扭曲他们成长过程中的价值观、世界观和人生观。此外，学生在学习成长的过程中，有非常大的学习压力，尤其是那些面对高考高中生，很多学生的心理都有压抑的感觉，有一部分更严重的学生，则会选择去自杀。因此，德育教育的难点和重点，就是对学生进行生命教育，让学生明白生命是宝贵的。高中生物教师在教学中，可以将生物学科的特点结合起来，对学生进行生命教育。众所周知的是，生物这门学科是富有生命气息的、对万千物种进行探究的学科。因此，在教学过程中的教师，应该将生物成长、演变和衰老等过程结合起来，去对学生进行生命教育，让学生本身的生命观树立得更加正确，在成长的过程中明白自己的生命是宝贵的，也懂得对他人的生命要去珍惜，奠定良好的基础为促进学生的健康成长。
2、科学合理引导，培养意志品质
学生的学习态度是直接由学生的意志品质所决定的。对于高中生而言，他们有非常大的学习压力，这就要求他们的意志品质必须坚强，才能在他们学习的过程中养成持之以恒的决心，为帮助学生对学习的压力有效的去调节，奠定坚实的基础为提升学生的学习效率。在生物课的教学中，教师可以将生物教学的内容与特点有效地结合起来，对学生的意志品质进行培养。例如，教师在对生物进化讲解的过程中，可以将生物进化的历程结合起来，目的是为了让学生对生物进化中的困难与优胜劣汰的原理有一个大致的了解，让学生充分的了解到成长过程并不是一帆风顺的，是会面临很多困难的，让他们懂得在今后如何有效地将自己所面临的困难克服掉，使自己学习上所存在的一些问题解决掉能够得到有效解决，最终取得学习上和道德素质上的胜利。
3、教师言传身教，树立榜样的作用
教师在教学过程中的一言一行对正在成长中的学生都会有影响。因此，在对高中生物进行教学时，教师如果想要把良好的德育教育带给学生，那么树立起自身一个良好的榜样作用就是教师首先要做的，要可以通过自身的言语与行为，去鼓励和感染学生，帮助学生良好的思想道德品质得以形成。例如，教师自身高尚的人格魅力、博大的胸怀等等，都可以让成长过程中的学生受到有利影响。此外，高中的生物教师在日常的教学活动中与学生的交流沟通应该加强一些，在交流沟通的过程中，可以对部分学生存在什么样的心理问题进行了解，就可以很好地对学生进行指导，奠定一个良好的基础，为了学生良好的思想道德品质得以形成。总的来说，渗透德育在高中生物的教学中是非常重要的。因为这不仅能够提升学生的思想道德素质，对改革高中生物教学也会起到很好的促进作用。因此，高中的生物教师应该将教学的内容紧密地结合起来，在教学的过程中，将德育教育渗透进去，奠定良好的基础为提升学生的思想道德素质。
结论：将德育思想教育渗透到高中生物的教学活动中去，生物学科的教学内涵可以得到丰富，在提升学生的道德素质和未来改变生物教学的模式方面都有着非常重要的意义。在整个实践的过程中，生物教师需要深度的去分析高中的生物教学，确定教材中与德育思想相关的内容，对生物学习现有的资源进行整合，去完善渗透德育教育到生物教学中的方式。
参考文献：
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