王已梅
大安区牛佛镇中心小学校，四川 自贡 643200
随着教育的发展，要求德育为首，五育并举，新教材大纲也不断发生着变化，素质教育的要求越来越高，对于每个教师来说都是新的挑战，笔者一直担任小学数学教育教学工作，关于如何上好数学课，笔者通过教学实践，得出几点体会：
一、深钻教材，认真备课
如何上一节数学课，对于老师来说并不难，但要把数学课上好，这就要求必须用心的备课；要备好一节课必须深钻教材，掌握教学目标和教学重难点。有人说：“教学是一门艺术，备好课是搞好艺术的基本条件。”
1、备好起点，有个良好的开端是成功的一半，老师设计的开场要富有吸引力，让每位学生集中精力听课，有一个精彩的开场，能瞬间抓住学生的心里，才有利于促进知识迁移，将新旧知识连成一片。因此，每一节课的导语是组织好一堂课的关键，但是很多老师忽略了这一点，有些老师是直接进入正课进行讲解，也有老师的导语简单无趣，很牵强的把旧知识迁移到新知识中，这样一定会影响学生的学习兴趣。
2、要备重点，教学重点的确立与突出必须从教案的编写、教学方法的选择、教学过程的设计、教师角色的转化等很多方面体现出来，它是数学教学成败的关键。教学重点的确定必须以学生为本，必须以激发学生的学习兴趣为出发点，从而激发学生爱学习、善思考、爱探究、主动与老师合作来掌握重点。
3、要备难点。难点是数学中大多数学生部不易理解和掌握的知识点，教学难点直接影响学生对新知识的理解和掌握。
教师在教学中应选用恰当的教学方法，如：分散法、举例法、直观法、操作法、迁移法、提示法、对比法等这些教学方法来突破难点，优化课堂教学，这是全面教学质量的关键。
4、要备作业。在讲授例题以后，教师要设计一些与例题类似的练习题让学生做，使学生巩固和掌握教学知识。通过练习题可以检验学生是否掌握了这节课的重点，是否突破了难点。
二、尊重学生，分层导学
备好一节数学课不但要备教材还要备学生，根据学生的实际情况备课。除了完美教学设计外，在教学中还要尊重学生的需要，保护学生的自尊心和自信心。不同年级要用不同的策略，在同一个班级里都存在着差异，好的课程应当关注学生的差异，尊重每个学生不同的需要，应该有针对性地设计不同层次的问题、不同类型和不同水平的题目，使学生都有机会参与教学活动，都能在学习过程中有所收获。应当正确的处理学生学习中不同类型的反馈信息，是为了保护学生的自尊心和自信心。还要注意倾听学生的各种回答，即使知道学生可能回答错，都要让学生大胆的说出自己的见解，不同的回答都会带来不同的启示，这些启示有的来自正面，也有可能来自反面。
三、注重能力，拓展思维
学生要学好数学，就要培养他们数学阅读能力，数学和语文一样同样需要培养阅读能力，若他们连题目也无法读懂怎能解题呢？更何况在数学学习活动基本上是数学思维活动，而数学思维的工具是数学语言，掌握了数学语言才能更好的进行数学学习活动。把培养学生的数学语言和数学知识的学习紧密地结合起来，才能更好地锻炼学生思维的条理性、逻辑性和准确性。还要培养他们的自主学习。在传统教学时教师讲授为主，学生被动接受的教学方式，虽然教学中也强调师生的交流，但是都是在教师控制下“一问一答”。因此，自主学习能力的形成和发展又离不开学习方法，良好的学习方法定会自主学习能力有所提高，学生自主学习方法的掌握并非无师自通，是赖于老师悉心渗透与培养。培养自主学习要从课堂抓起，主要做到课堂气氛融洽，师生感情和谐；在教学中，不断的引导学生去认识和发现问题。
总之，只要肯深钻教材，认真备课，尊重学生差异，不断培养学习能力。就能让每一堂数学课都精彩，都能吸引学生，让孩子们在轻松融洽的气氛中学习知识。