李阳
成都体育学院 四川 成都 610041
摘要：为了加快我国的教育事业的发展，我国教育管理制度正在不断地完善，再新课标出现以后，小学的体育教学出现了重重障碍，清除体育课程地开展所面临的阻碍才是加强体育教学的关键所在。基于此，本文将在新课标的背景下对中小学的体育教学所，面临的困境做出分析，并对中小学开展体育所面对的问题提出一些解决策略。
关键词：新课标背景；中小学体育；对策；困境分析
引言：
体育在学生的教育培养中是一门非常令人重视的学科，可以锻炼学生的身体素质，培养学生不畏惧困难的精神。体育素质自然是要从小就好，所以，作为中小学生的体育教师，要时刻关注是学生的身体素质状态，根据学生的身体情况，对自己的教学方法作出一定的创新和改善，将最新的体育知识和教学方式灵活的运用到中小学生的体育教育中，从而使得体育教学能够在中小学的教育中正常进行。
一、新课标背景下中小学教育所面临的困境
（一）、不重视体育的教学
对于许多的家长和学生甚至是一些主课教师都认为学生的主课学习成绩才是衡量学生的一个重要标准，反之则认为体育是一门不重要的科目。所以，不论是在社会还是在学校都认为主科高分才是重要的，从而导致社会的各个层面都不重视体育的教育和体育素质的培养。学生也受其影响，学习的方式受到了约束，学生也忽视了体育的重要性[1]。同时许多的文化教师也会经常为了教学进度，占用体育课，从而导致学生的体育知识薄弱，缺少锻炼的时间，身体素质变差。体育课直接被文化课占用或者是出席其他的课外活动，导致是学生没有学习到体育锻炼的知识，锻炼时动作不规范，导致学生不爱锻炼或者在锻炼时造成扭伤等，直接地造成了学生的身体变差。身体素质变差，学生的抵抗力也会随之下降，又由于经常在封闭地教室里学习出现压迫感，心情无法得到排解，学习的效率也会下降。长期这样下去，学生会厌恶学习，抵制学习。
（二)、体育教学的教学方式单一
新课标的背景下中小学的体育教学的教学模式单一，在这样的状况下，学校不能保证体育教学能否正常贯彻体育教学的每个内容。在整个中小学的体育教育中，有许多的体育教学教师依旧会采用以往的体育教学方式给学生讲解体育知识介绍体育项目，教师在前边一直地灌输体育片面知识，学生在下边听教师讲解知识，讲解完以后，就让学生自由活动自由锻炼。在这样的教育模式下，教师只是讲解了体育项目，并未教于学生实际的操作和所要注意的地方，因而限制了学生的实践能力和学习知识的范围。此外，在进行对中小学生的体育教育时，体育教师应该要更根据学生的年级和身体状况对学生的体育训练进行一定的调整，锻炼学生能吃苦耐劳的意志和肯吃苦的品质，让学生能够在未来进入社会时不容易被困难打败[2]。
（三)、体育教学的资源缺稀
在当下，大部分的中小学校的体育教学设施并不完善，特别是体育教育资源稀少，这显然也是限制了体育课堂开展的重要因素。由于学校的体育设备的资源有限，所以学生在开展体育课堂时体育锻炼单一，只能是跑步、打各种球类，做操，学生没有充足的体育资源可以利用，也没有场所可以锻炼，课堂枯燥无味没有吸引力，无法通过体育锻炼实现放松解压学习后的心情的目的，就会导致学生对体育课堂失去兴趣，学生不愿意参与课堂，之后的体育课堂也无法顺利开展和进行。
（四）、增加体育教师数量，拓实师资力量
体育教学的教师数量和教学能力直接决定了中小学体育教学的质量。由于在中小学校，体育教师的数量不够，体育教师的教学任务过重，这是势必会造成体育教学质量的下降。同时，中小学的进修和专业培训的机会少，师资力量薄弱，这直接使体育教育处于被动状态。
师资力量不强大，学生的学习兴趣也会受其影响，学生学习到的体育知识不够专业，得到的体育锻炼质量也不好，从而直接影响体育教育在中小学教育中的质量，使得中小学体育教育的目标不能够实现。
二、新课背景下体育教学所面临问题的解决对策
（一）、学校加强对体育课堂的重视
学校对教学科目的教学重视程度可以直接决定该科目的教学成果。在体育教学的过程中，学校要时常对学生强调身体健康的好是需要锻炼的，积极鼓励学生在课余时间进行体育锻炼，排解学习紧张压抑的心情。同时在这个过程中，体育教师需要对教学的方式做出合理的安排，对教学的课程做出合理进度安排，还要对教学的内容进行仔细的准备，合理安排学生体育活动的强度。学校需要重视体育教育的进程，加强对体育运动设施的投入，在校内配置高质量的健身器材，给学生营造一个良好的体育健身学习环境。改变以往传统的体育教学观念和体育地位，提高对体育教师的要求，给体育教师安排培训，提高体育教师的专业性，充分的了解学生身体素质的需求，紧紧跟进新课标的教学需求，努力实现中小学体育教学的标准。
（二）、改进并创新中小学的体育教学方式
中小学体育教师需要对体育的教学模式进行及时的改善和创新，整合体育教学的内容和知识，完善中小学体育教学的结构。只有通过这样，才可以让中小学的体育课堂的实施真真的落实到中小学的教育工作中。在对体育教学内容的整合过程中，体育教师需要了解不同年级学生的身体素质需求和学习的需求，对不同年级的学生实施不同体育知识教育的内容。比如高三的学生。高三的学生正处于高考的备考中，学习时间少学习心情紧张，一般都坐在课桌前刷题。所以对于高考的学生出现的问题就是，时间少，时间紧，任务重，心情压抑。那对于这些的解决办法自然不能举重这样是大强度的锻炼，而是跑步、散步、打球、做操这样小强度，能够锻炼身体且能够放松心情、给学生一成不变的高考备考紧张的生活添加乐趣的娱乐体育锻炼。不同的活动能够达到的效果也不一样[3]。所以中小学的体育教师需要更根据学生的需求进行体育课堂活动内容的选择，改变传统的体育课模式，是体育课堂模式多样化适应性强，以此保证体育课堂的需求和发展。
（三）、开发体育的教学资源
一般的中小学体育教学设施和体育教学的的场地都比较匮乏。这需要学生及教育局对此引起重视，加大体育教学场地开发的资金和资源，加大体育锻炼设施的投放。如果能够批准扩大学校体育场地，学校就可以实施体育教学的规划，依照体育教学的独特性给学校提出合理的改善意见。如果是因为城市规划或者学校地势的原因导致学校体育场所不能扩大，那学校就可以利用好学校现有的空地资源，以最大限度的给学生锻炼的场所，科学安排学生进行体育的锻炼和学习，实现中小学体育教育工作。
三、结束语
总的来说，在目前大部分教育工作者研究的都是体育课堂的合理展开或者体育教学教学面临的困难和策略等课题，经过多数合理的研究表明，体育教育是中小学中每个学生都必须参加的课程，这对提高学生身体素质锻炼学生坚强意志的品质有着不可分割的联系。要保证学生的学习能够正常进行以及今后的人生发展，就必须要体育教育进行辅助教学，培养学生的各方面体育能力，提高学生身体素质，注意学生的身心变化，确保学生的人格健全成长，从而进一步提高中小学教学的总体质量。所以，中小学校必须对体育教育有所重视，及时的调整体育教育的措施，保证体育课堂在中小学生的中能够正常进行。当然安全永远是第一位的，教师在开展体育活动时应该注意相关安全隐患，保证学生的安全。
参考文献：
[1]陈星, 陈克勇. 新课程背景下中小学体育教学的问题与对策[J]. 科教导刊-电子版（上旬）, 2019, 000(006):250.
[2]潘一鹏, 巴枫. 翻转课堂在小学体育课实践困境的分析及对策[J]. 当代体育科技, 2020, 010(006):111-113.
[3]李文健. 基于新课程下中职体育与健康教学开展的困境及对策[J]. 读天下(综合), 2020, 000(012):P.1-1.
作者简介：李阳（1996.09-），男，汉族，籍贯：四川成都，学历：研究生在读，研究方向：体育教学。