曹娟
（重庆市忠县?井中学职称；重庆忠县；404300）
摘要：随着经济和社会的发展，科学技术的不断进步，网络信息技术得到了快速的发展。我国的重要发展战略中就包括了"互联网+"。随着我国教育的不断发展，互联网与教育的有效结合是时代发展的必然选择。"互联网+教育"是我国教育改革的重要标志，在教育中充分融合"互联网+"，能够有效促进我国教育的发展，使得教学得到了质的变化。
关键词："互联网+"；乡村中学；英语；校本研修
随着我国社会的发展，乡村英语教学越来越受到重视，必须不断发展乡村英语教育，提高乡村学生英语学习效率，提高乡村英语教学质量，整体提升学生的英语水平。在"互联网+"环境下，乡村中学英语校本研修机制的架构能够有效促进乡村英语教学质量的提高，能够有效促进乡村英语教学发展。
一、校本研修概念
随着教育的发展，乡村英语教育越来越得到重视，校本研修概念在2004年首次公开提出。“校本”指的是以学校为本，而研修的意思就是学习专研的意思。在新时代下，随着我国教育的不断发展，越来越多的培训方式被提出，校本研修就是其中的一种新兴的校本培训方式，在这种培训方式下，才能够更好的实现学校的可持续发展。校本研修的模式下，以教师任职学校为单位，以学校教师作为学习共同体的培训模式，能够有效提升学校教师的专业水平和教学能力，能够有效促进学校的发展，促进我国教育行业的发展。在乡村中学构建校本研修机制，以教师作为主体，学校作为阵地，学校从多方面多角度的整个各种力量，不断满足教师和学校发展的需求，使得教师群体能够得到最大的发展，使得学校资源能够得到最充分的利用。校本研修新机制的架构是我国教育发展的必经之路。
二、乡村中学校本研修的重要意义
1.校本研修能够促进教师的发展
在乡村英语教学过程中，英语教师的教学水平和能力对学校的教学质量有着非常重要的影响。在传统的教学模式下，乡村英语教学并没有得到重视，因此，英语教师能力和水平有限，长期影响我国乡村英语教学质量，导致乡村英语教学质量不理想，想要改变这样的状况，必须要从根本出发，必须要重视乡村英语教学，重视提升英语教师的教学能力和水平。在"互联网+"环境下，乡村教师必须要充分利用和发挥网络平台的作用，不断提升自身的教学能力和水平。教师的教学水平分为四个阶段，分别是技术阶段，技能阶段，技巧阶段和技艺阶段。想要提高教师的教学水平，必须要通过这四个阶段的学习才能够最终提升教师的教学水平。在技术阶段中教师要通过观摩和学习其他教师的教学过程，学习其他见识短的教学，再总结经验，准备自身教学工作。
在技能阶段，教师已经具备了一定的基础的教学技能，在教学过程中，通过校本研修，不断地进行自我反思从而提升自身教学水平。在技巧阶段，教师已经具备了一定的教学技巧，通过校本研修，能够让教师的教学技巧得到进一步的提升。而技艺阶段则是教师教学水平的最好阶段，对教师的教学水平有了更高的要求，通过校本研修方式能够让教师不断学习新的教育理念和教学方式，使得教师形成自身独特的教学风格。由此可见，教师的教学水平的提高必须要经过多个不同阶段的学习，在乡村英语教学中，在互联网环境下，构建校本研修，能够为教师教学水平的提高提供相应网络学习平台，能够更好的提高教师教学水平。
2.校本研修能够促进学校的发展
学校是学生学习教师教学的共同阵地，它是一个团体，学校的进步和发展离不开学生和教师的共同努力。在"互联网+"环境下，英语教师通过互联网平台能够了解和学习更多的教学知识，能够让教师学习更多先进的教学方式，提升自身教学能力。在新课程改革的背景下，教师的教学理念和教学方式都得到了改革创新。在"互联网+"校本研修机制下，能够更好的改变乡村英语教师的教学理念，通过网络平台，学习更多的教学方式，。校本研修能够丰富教学内容，让学生通过网络平台学习更多的英语相关的知识，能够有效激发学生学习英语的兴趣，提高学生学习效率，提高教学质量。从而最终促进学校的发展。
三、校本研修机制的构建
在"互联网+”环境下，乡村英语教学中构建校本研修机制对乡村中学发展发挥着重要作用。教师必须要充分利用互联网在英语教学中的作用，促进乡村中学英语教学发展。教师只有通过不断的学习，才能够培养和提高自身的教学水平，提高英语教学质量。为了能够进一步提高教师自身的英语核心素养，教育理论知识和实践水平，为了能够在乡村中学中营造良好嗯英语学习环境，在互联网环境下，在网络平台中建立英语教师读书会，以平台的形式能够有效的管理和促进英语教师进行英语阅读，为乡村英语教师构建一个开放，自由，创新以及研究于一体的英语学习平台，为教师构建一个专业的研修平台，从而不断提升教师自身的英语核心素养，使得教师能够形成具有自身的特点的教学风格和研究特长，并且在教师读书的过程中，能够给自己的学生产生积极影响，促进学生英语阅读学习的发展，在学校中营造良好的英语学习氛围，最终促进乡村英语教学发展。在互联网环境下，教师的学习和培训并不会受到时间和地点的限制，这也很好的解决了有的乡村距离城市很远，教师不方便外出学习的问题，教师利用互联网平台，只需要通过网络就可以学习很多的优秀英语教师的教学方式和方法，打破了时间和地点的限制，教师可以进行随时随地的学习，从而多方面提升教师自身教学水平和能力，促进乡村英语教学的发展。
四、结束语
在"互联网+"环境下，乡村中学英语教学越来越受到重视。为了能够提升乡村中学英语教学质量，促进乡村中学英语教学发展，在互联网背景下，构建乡村中学英语校本研修机制，是时代发展的必然选择，是乡村中学英语发展的必然趋势。
参考文献
[1]沈晓敏.构建高中英语词汇校本考级机制的研究[J].教育信息技术,2018
[2]黄朝霞.挖井式乡村中小学校本研修实践与探索[J].湖南第一师范学院学报,2019:28-32.