王敏
淄博市张店区杏园小学?山东淄博 255000?
摘 要：基于新时代背景下，我国教育改革不断得到深化，人们对于素质教育的重视越来越高，而民族乐器是我国文化发展中的文化瑰宝，对于小学音乐教学质量的提升是具有重要意义的。对此，文章针对民族器乐在小学音乐教学中的应用展开了论述。
关键词：民族器乐；小学音乐教学；应用
引 言：
随着时代的不断发展与进步，素质教育不断加深了落实程度，使得民族乐器慢慢的在小学音乐教学中不断涌现。乐器教学自身在音乐课堂教学中所占据的地位就十分重要，被常常作为音乐课堂教学的重要延伸，帮助学生们更加深入地了解民族音乐。因此，学校必须要加强对民族器乐在小学音乐课堂中的应用地位，不断完善与优化相应的音乐设施、教学内容，并为学生构建起良好的教学环境。
1.民族器乐在小学音乐教学中应用的必要性分析
1.1是顺应时代发展与民族文化发展的必然需求
时代在快速发展的进程中，使得文化的发展趋势逐渐朝向多元化模式发展，而我国民族文化在发展的过程中，遭受到了世界上各种文化的不断冲击，使其发展更是举步维艰，久而久之使自身所具有的特色很容易丧失，对于我国民族文化的发展而言也是不利的。而针对民族文化实施保护及传承是一个长时间的过程，进而需要能够与国家教育之间进行有机结合，尤其是小学阶段的教育更是重要。因此，积极地将民族器乐应用于小学课堂教学之中，民族文化实现发展的重要途径之一。
1.2有利于小学音乐课堂教学质量的有效提升
民族器乐在小学音乐课堂教学中得到充分的应用，还能够更好地对小学音乐课堂教学发挥促进作用，进而有效地提升相应的教学质量与教学效率。在对它的充分应用下不仅能够使得教学方式更加丰富，还能够更加有效地实现师生之间互动性的提升，不仅使得课堂教学更加具有趣味性、丰富性，还能够有效地使学生激发起学习兴趣，有利于他们对相关音乐知识的充分掌握。与此同时，教师在实际开展教学的过程中，还需要注重于音乐氛围的有效渲染，加强对学生音乐素养培养的重视程度，进而使学生们的身心实现健康发展。
2.民族器乐在小学音乐教学中的现状分析
现阶段我国的民族器乐在音乐课堂教学当中，并未拥有较高的占比，但是却呈现着显著的厚积薄发的发展趋势，在现有的教学大纲之中基本上都将音乐审美作为音乐教育的重要核心内容，以此来实现小学音乐课堂教育质量全面提升的教学目的。在实际教学实践之中，我们往往会发现民族器乐自身所具备的独特音质，在音乐教学实践之中能够发挥关键性的作用，但是由于近些年的发展中，我国在民族文化方面的重视程度不断削减，使得民族器乐在基础教育课堂之中进行融合的时候，也面临着众多新的挑战性问题，但是却依然在全国各个区域遍地开花。但是，在具体实施的过程中，会受到每个区域自然环境的迥异性、语言基础的差异性、民族风俗的差异性以及不均衡的教学资源等方面的制约，使得全国各个地区的小学音乐课堂，在具体实施民族器乐走进课堂教学工作当中的时候，表现出来的水平也是参差不齐的，这就需要众多学者们能够针对这一方面的课题，持续不断地进行摸索与研究，以保证探索出的教学方法与我国的教学实际情况之间更加具有贴合性。
3.民族器乐在小学音乐教学实践中的应用分析
3.1在开展课堂教学中注重民族乐器学者的恰当性
现阶段的小学音乐课堂教学中，已经有些传统的小乐器被应用，但是实际运用的机会还是比较少的。
例如，古筝是我国民族乐器的典型代表，具有琴声优美婉转、弹奏技巧掌握较为容易的特点，但是由于古筝自身的体积比较大，开展日常教学的时候不管是携带还是存储都不是很方便；而箫与二胡这两种民族乐器相比于古筝体积比较小，在携带与存储方面也比较方便，但是在演奏技巧方面却很难掌握。因此，要想使民族器乐步入课堂这一举措得到良好的落实，那么在实际开展相关教学活动的时候，就需要我们在选择民族乐器的时候更加注重去恰当性的要求。比如，竹笛、葫芦丝等乐器，在演奏技法方面比较简单并且携带与储存也比较方便，所以在小学阶段的音乐课堂教学中也更加合适。
3.2加强学生在民族器乐学习兴趣的培养
只有具备了浓厚的学习兴趣，才能达到良好的学习效果，所以要想实现传统器乐良好的课堂传承，就必须要使学生能够激发出对传统器乐的学习兴趣。但是，当前阶段有不少学生并未充分的、全面的对传统器乐予以认识，甚至会将其与一些西洋乐器进行混淆。而造成这种情况的因素是比较多的，其中最主要的因素是因为当前并未专门创设与之相关的音乐课堂教材，再加上教师使用的课本教学内容较为繁重，难以将民族乐器的起源进行详尽的讲解，进而使得学生难以对民族器乐产生兴趣。因此，教师在开展日常教学工作的过程中，必须要能够积极地将自身所具有的引导作用进行发挥，帮助学生不断地对自己的民族在认同感、自豪感方面进行加强，对于自己所肩负的传承使命以及责任进行全面的了解，通过兴趣与责任感两方面的共同驱动之下，来对民族器乐进行刻苦的学习，能够使我国的民族器乐得到更好的传承。
3.3针对民族器乐课堂中的教学配备予以丰富
经过相关调研工作的开展，发现很多学校都存在民族器乐教学设备储备不足的问题，尤其是在一些已经设有课余民族器乐社团的学校，很多学生都是通过自行购买的方式，购买了一些竹笛、葫芦丝等价格相对较为低廉的传统小乐器。而学校仅仅为学生们配备了钢琴、鼓、铜管乐器等器乐，而对于我国的那些传统民族乐器并未进行购买。这主要是因为大多数学生家长的在经济能力方面是有限的，再加上社会对于传统文化方面的培养并不重视，促使当前阶段我国民族器乐进课堂这一举措难以落实到位。
3.4加强专业器乐教师定向培养的力度
师资力量不足是当前大多学校普遍存在的现象，在实际教学中采用的教学模式较为单一，教学思维方面较为守旧，专业技能方面也存在着极大的不足，如果想要使新时代下的学生在音乐需求方面得到满足，就需要持续不断地将音乐审美这一基础性的音乐素质教育加深，促使学生在思维领域不断得到拓宽，有效地丰富其自身的音乐素养。因此，我们必须要不断地为音乐教师创造机会，为其搭建起更多的可以进行交流与深造的平台，这样有利于他们对那些先进的教学方式理念进行吸收，并能够在本地区的教学语境之中巧妙地进行运用。只有有效的继承传统才能在同一领域实施创新，我国拥有悠久的发展历史，文化底蕴极为深厚。由此可见，针对传统音乐文化不断强化在学校课堂之中的应用程度，能够有效的引导青少年树立起正确的民族认同感以及人生观等方面所具有的意义是极为深远的。对于一个国家而言小学生是其发展的未来，所以需要不断地针对小学生传统音乐教育方面进行加深，促使他们能够在潜移默化中继承我国优秀的传统文化并传播，不断地对自身的潜能进行开发。
结束语：
综上所述，我国近些年来教育改革持续得到了深化，促使小学阶段的音乐课堂备受关注。而民族器乐更是我国文化发展中的重要瑰宝，加强民族器乐进入小学音乐课堂教学中是具有重要意义的，不仅有利于我国民族文化的弘扬，还能够使学生切实提升自身的音乐素养，更加能够使小学音乐课堂教学质量得到提升。
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