黎伟健
云浮市云城区南盛镇中学 广东 云浮 527300
摘 要：留守儿童是由于父母长期不在身边单独被留在农村的孩子，他们被单独留在农村的理由也多种多样，但无一例外的是长期没有父母陪伴的他们在情感和教育方面都会比较缺失，特别是家庭教育基本处于与真空状态，农村的基础教育质量参差不齐，导致一部分留守儿童在心理和学习上都会出现一些问题，包括最近出现的关于留守儿童的负面新闻，更让这一弱势群体受到了社会各界的广泛关注。文章将会对农村留守儿童的教育现状进行分析，并提出相对应的解决对策，为留守儿童补齐教育短板提出可行性意见。
关键词：留守儿童；农村；教育现状；
在我国留守儿童群体的数量是非常庞大的，据调查结果显示，我国2020年农村留守儿童数量为621.55万人，与2018年和2016年的调查数据相比都有一定程度的减少，在对河南、安徽、湖南、江西、重庆、贵州等六个劳务输出大省的留守儿童进行统计之后发现，处在义务教育年龄的农村留守儿童占总比例的61.7%，整体的发展趋势会随着国家的生育政策上升或者是下降，但整体来说还是呈现下降的趋势，可以看出，由于近年来进城务工人员开始带着子女一同前往务工地点，留守儿童的数量和比例已经开始有所降低了，但是义务教育阶段的儿童还有很多被留守在农村，这些孩子依然得不到有效的基础教育，留下的隐患非常大。
一、国内外对农村留守儿童教育现状的研究
我国的区域经济发展不平衡是特殊的历史遗留问题，这也导致了很多务工人员背井离乡将孩子留在农村，导致了留守儿童的出现并引发了一系列的问题。在国外的文献中对于留守儿童的研究资料较少，一般都是从儿童的心理和行为开展的调查和分析。
（一）国外留守儿童研究
在美洲一项调查研究显示，一个家庭若长期没有父亲的角色，那么超过半数以上的孩子都会认为自己被遗弃了，并且在心理上会产生较大的落差和起伏，长此以往心理健康容易出现问题。泰国在对1000名留守和非留守儿童进行心里测试之后发现，母亲的移民会对孩子的心理产生巨大影响，同时显示亲子关系会影响到留守儿童在日常生活中的方方面面，不仅可能让孩子们的心理更加脆弱，还可能在不经意间产生难以抑制的负面情绪，例如焦虑、抑郁和孤独感。联合国儿童基金会在对留守儿童的行为调查结果显示，留守儿童相较于家庭圆满的孩子更容易出现行为偏差，例如暴力、药物滥用等，家庭关系不和谐成为了很多人在日后报复社会行为的理由。在国外学者的文章中提到，当父母由于工作或者是其他原因搬迁地址后会出现留守儿童的现象，父母无法与孩子一同成长，可能让其他的亲属参与教育，但是父母与孩子的亲密关系是不可取代的，同时其他亲属对待孩子的态度也无法保障，这不仅影响到了留守儿童的正常生活，还会让孩子们的心理留下巨大的阴影，进而影响到他们的性格和发展方向。
（二）国内留守儿童研究
在我国的相关文献中提出，在进行实证分析之后得出的结论：我国在农村留守了半年以上的儿童在心理上就已经出现了变化，不论是自尊心、适应能力还是看待社会的角度上，都已经与正常家庭的儿童有所不同。在一些较为典型的留守儿童案件中，可以发现留守儿童的家庭因素不仅影响到了孩子们受教育的环境，还引发了基础教育以下更深层次的问题，例如道德教育、法制教育等，我国留守儿童中出现打架斗殴、厌学弃学等不良行为也时有发生。有国内学者指出，我国农村留守儿童的产生是社会因素导致的，属于历史遗留问题，因此不能够在很短的时间内得到有效的解决，除了农村资源不足和城乡二元户籍制度带来的影响之外，政府对于农村教育的投入也给留守儿童的教育缺失埋下了伏笔，农村学校环境差、硬件不足、工资较低这些都会影响到师资的倾斜，孩子们的教育质量也无法得到保障。
二、社会支持理论下农村留守儿童教育的研究
（一）社会支持理论的来源
社会支持理论最早是由法国社会学家提出，他在研究自杀的过程中发现，自杀现象的出现和社会之间联系非常紧密，人的情感和健康都会在社会关系的变化下得到改善或者是加重。目前出现了两种对于社会支持理论的观点，一种是认为社会支持确实会让个体出现一系列的心理和行为；另一种则是，社会支持可以帮助个体对抗不良心理和外部压力，引导个体朝着积极的方向迈进。
（二）社会支持理论下的留守儿童研究
近年来,我国关于留守儿童社会支持方面的研究内容,一般是从社会支持对留守儿童某一个层面带来的影响。例如有学者提出，社会支持和留守儿童的学习成绩有一定的关系，出现了一个概念成为心理韧性，当社会支持出现时，心理韧性可以帮助留守儿童取得更好的学习成绩。除此之外，有学者提出了留守儿童的自我意识可以让孩子们建立起对社会的印象和主观生活质量，而改变意识的一大主要因素是社会支持，这不仅会影响到留守儿童的学习和生活，还会引发孩子们的的心理变化。
三、社会支持理论下农村留守儿童教育问题的对策
（一）政府支持
在解决农村留守儿童的教育问题中，政府应当起到领头人的作用，依据《国务院关于加强农村留守儿童关爱保护工作的意见》的要求，首先从媒体和网络上提高留守儿童教育的宣传力度，并呼吁社会共同为留守儿童提供文明和谐的教育环境。在留守儿童遇到问题时，定期对问题进行调查和公示，让社会各界对留守儿童的问题有明确的认知，了解到还有很多需要解决的问题存在。除此之外，政府还应当充分利用农村的现有资源和媒体资源，举办关爱留守儿童公益活动，让孩子们受到关注的同时还可以获得多方面的帮助。
（二）学校支持
关于留守儿童的教育工作,学校首先应当改变以往的教学理念，大力推行素质文化教育，改善儿童教育工作。不管是学校的领导还是教师，都应当合理的对待每一位学生，用发展的眼光看待和引导学生。学校不应当仅仅关注学生的成绩，要把学生的德、智、体、美、劳等各方面表现都记录下来，教师要根据学生的这些表现，细心的发掘每位学生的特长，有针对性的引导学生，鼓励学生勇敢的发挥自己的优势，这对学生的心理自信也有一定的促进作用，帮助他们找到人生的方向。
（三）社区支持
为了解决农村留守儿童的教育问题，社区需要组织建立未成年人教育中心，与社会各界一同密切关注和保障关爱留守儿童的健康。村委、乡镇要成立关心下一代工作委员会，组织、开展多种形式的活动，为临时监护人提供未成年人心理健康教育、学习教育、道德教育、安全教育等方面的指导，给留守儿童全面的关怀。除此之外，社区还应当建立未成年人权益保护委员会，充分保障所有未成年人的合法权益不受侵害。同时，社区要制定巡查制度，安排专人在留守儿童上学放学的途中巡查，确保留守儿童的人身安全。
结束语：
综上所述，社会支持主要体现的是个体与个体之间的联系，或者是个体与群体之间的联系，其中包括物质、信息、精神和工具性支持等。在研究留守儿童教育现状的问题时，大部分学者会根据其中涉及到的社会关系网络展开调查，这也是对于社会支持理论的应用，社会关系的产生也是社会支持存在的原因，社会关系越完善，那么个体在从中获取的资源和渠道也就越多，自身抵御负面因素的能力也越强。对于留守儿童的教育来说，正式的社会支持应当源于政府、学校或者是社会组织的帮助，例如物质上有形的支持或者是心理辅导等无形的支持，这都可以为解决留守儿童教育缺失贡献力量。
参考文献：
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