陈明杰
贵州省遵义市习水县温水镇中心小学，564602，
【摘要】 小学生因为年龄的制约，像一张白纸，缺少对于世界的正确认识。但同时，这个阶段也正是培养良好品德、树立正确的人生观、价值观的重要时期，对于小学生的文明礼仪习惯教育，有助于促进小学生的综合发展。小学生是祖国未来的花朵，通过文明教育，有助于培养学生成为有理想、有自信，有良好品德的综合人才，真正成为祖国新一代的接班人。
【关键词】文明礼仪，习惯养成，教育
【前言】
新时期，由于受到“计划生育”影响，现在的小学生父母多为“80后”，学生家长自身缺少对孩子的教育经验，加之长辈对于孩子的溺爱，使得现阶段的很多小学生都缺少良好的文明礼仪习惯，例如随意丢弃玩具、自私、学大人说脏话等，都是学生缺少文明礼仪习惯的具体表现。由此可以看出看，对于小学生来说，良好的文明礼仪习惯的养成不但关系着小学生的日常行为规范，更是对于未来的人生生涯有着重要的影响。所以，教师在对小学生进行文化教育的同时，也应注重对文明礼仪习惯的培养。
一、通过校纪班规约束教育
“没有规矩，不成方圆”，但是小学生因为年龄和阅历的限制，缺乏对于道德规范的有效认知，不理解什么是对，什么是错，也没有清晰的是非观。因此，需要学校和教师制定校纪班规，来帮助和约束学生的日常行为。首先学生应遵守《小学生日常行为规范》，对于在平时的学习、游戏、与人交流等方面进行约束。而结合地区、学生特点、班级情况等方面不同，教师可以制定班级的行为规范，并邀请学生一同参与班规的制定。充分调动学生的积极性，帮助学生从课堂、课余活动等方面明确礼仪规范，鼓励学生学会使用“谢谢”“你好”“对不起”等文明用语和礼貌行为，也可以通过小游戏的方式，融入文明用语和礼貌行为，当学生完成礼仪规范后，教师要及时的进行表扬。提高学生自信心和使用文明礼仪的行为，增强文明意识和文明习惯的养成。
二、通过不同方式促进教育
对于小学生的文明礼仪规范的养成工作，最主要的还是需要学校和教师运用丰富的活动形式，激发和培养学生的参与兴趣。
教师可以依照班级学生不同年龄阶段的特点，对于不同年级的学生，运用不同的活动形式：对于低年级的小学生，教师可以利用多媒体，给学生播放文明礼仪动画故事，播放结束后和学生们一起探讨故事，分享文明礼仪知识；对于中年级的学生，教师可以通过活动、游戏的形式，如小型情境表演、文明礼仪知识抢答赛等形式，调动学生的参与积极性，也可以促进学生动手、动脑的能力；对于高年级的学生，教师可以组织学生进行文明礼仪演讲赛、文明礼仪辩论赛等方式，既可以锻炼学生的口才能力，还可以更好的将文明礼仪牢记在心。学校可以通过组织全校的文明礼仪活动、团队参与的小游戏等，让学生在团体的活动中，明白共同协作的重要性，也是对于小学生文明礼仪习惯的养成，起着积极的促进作用。
三、通过社会公益促进教育
对于小学生的文明礼仪教育，除了在学校内、课堂中的教育外，还要注重与社会相结合，让学生可以通过社会公益活动，明白文明礼仪、中国传统的优秀品质的重要性和意义。例如，学校可以组织学生，分批次进行参观历史博物馆、开展爱国教育主题活动，可以组织高年级的学生在清明节，为烈士陵园扫墓、在重阳节去敬老院看望老人，这期间可以由教师给班级的学生讲述历史，激发学生的爱国热情和尊老爱幼的品德；对于低年级的学生，可以在学雷锋纪念日，组织学生对于学校周边的垃圾进行收集、分类和处理，让学生可以通过实践，体会和感受文明的重要性，在之后的生活中，可以更好的约束自己。同时教师也要注重和家长的沟通，利用微信群、QQ群等方式，让家长在家里鼓励孩子使用文明礼仪和文明用语，做自己力所能及的事情，学生家长，尤其是家中的长辈要适当的“放手”，培养孩子的自主性。家长也要以身作则，平时要多用文明用语和礼仪行为，透过言传身教、潜移默化的影响小学生文明礼仪习惯的养成。
四、坚持不懈一抓到底
“冰冻三尺非一日之寒”，对于小学生的文明礼仪习惯的培养，无论是哪种方式，都要坚持不懈，将文明礼仪真正的作为一种日常习惯，融入到学生的思想和日常行为中。对于学生的教育，可以多种方式相互配合，同时教师也要注重学生的个性化特点，摒弃传统教学方式中教师“一言堂”的教学方式，而是在文明礼仪习惯的养成过程中，注重学生的主体性，激发学生的学习兴趣和自主参与的热情，并在课堂、课下等各方面都要紧抓学生的行为习惯，真正扎实做好学生的文明礼仪意识。
【结束语】
总之，对于小学生的文明礼仪教育，不能操之过急，而是应该在小学生的日常生活和学习中，通过认知和实践来不断加深记忆，养成良好的文明礼仪习惯，由被动理解，到后来的主动参与，并且最终形成小学生自身所具备的优秀品质。教师应做好长期关注的准备，激发和培养学生对于自我管理的养成，促进学生的良好文明礼仪的好习惯，在保障学生的学习成绩同时，注重学生的综合素质的发展，树立正确的人生观、价值观、以及优秀的个人品质。同时促进班级文明礼仪的班风的形成，全面提升教学的质量。
【参考文献】
[1]蒋璟萍.中小学礼仪教育的三个基本问题[J].中国德育，2017.
[2]庞启峰浅谈小学生文明礼仪养成教育[J].速读旬刊，2014.