王熙萍
广元市利州区荣山初级中学：
摘要： 由古至今，书本教出来一部分书呆子，也引导出了一拨才子，当代教育提倡素质、创造力，那不会是培养书呆子。善教，为师之本，善学，为生之道。而在不泯灭孩子的天性的前提下我们在教育中该何去何从，《论语》中记录“子曰：‘知之者不如好之者，好之者不如乐之者’”，知识不是苦难，应是乐学。
关键词：
古人有善学者，于歌舞酒乐之间，曰李太白，于山水之间，曰陶渊明，作诗、吟诵、论文。有登科者，如范仲淹，仕而为国，有落第者，如柳永，散文于世。
何为学？慎思之，慎教之。
最近被于永正老先生的病逝消息刷了屏，各个教育网络平台都在缅怀着这位小学语文教育的先驱者。在此之前，对于老并没有多大了解，之后，翻阅有关他的教学文本和教学视频，才让我对这位先辈肃然起敬。人常说老辈人喜欢墨守成规，说话做事都是按“老规矩”办，很是讨厌，但于老不是这样的，他是课堂上的“好伙伴”，是“孩子王”，是玩中乐，乐中学，上的是看似有点吵有点乱不像是语文课的语文课。
于老先生在语文教学上面表现出来的种种特点得益于他从小而来的艺术教育。正如于老所说:"每学一段京剧唱腔，每唱一遍哪怕是很熟悉的唱段，都是一次感情上的洗礼，都会增加一次感情上的积淀，京剧使我懂得了爱，懂得了恨。京剧教会了我喜，教会了我怒，教会了我悲，教会了我乐。总之，京剧使我懂得了人世间最重要的一个字--情。感谢张老师教会我唱戏拉胡琴，引我走进艺术殿堂。
正如爱因斯坦所说，知识和能力是有限的，而艺术给人带来的想象是无限的……"于永正先生的家乡是"京剧之乡"胶东，这样的耳濡目染让他在语文教学上有了自己的风格。他会在上课之时放音乐给大家听，借助简笔画来讲解课文，和同学们一起表演一起朗读。
都说玩是孩子的天性。而学生们喜欢思维形式多样的课堂教学，喜欢边玩边学，也正是于老先生的方法是孩子们喜欢的方式，看教学视频里孩子们津津有味地听于老师讲，兴致勃勃地跟于老师讨论，一节课的时间不知不觉就在孩子们的笑声中过去了。如果知识是鱼，玩耍的乐趣是熊掌，那鱼和熊掌是可以兼得的。
小学生的课文很有趣，不管写人写事写动物还是童话故事，都会让人回到童年，如果只是按大人的逻辑思维去讲解，把整篇课文肢解开来摆在学生面前，那就失去了意义，学生听着也是索然无味。初入教师之门，讲课循规蹈矩，走程序，一个人的独角戏，学生作业完成情况很是糟糕，回顾课文时提问，全场静得连根针掉在地上都能响出惊雷的声音。痛定思痛，再后来，讲动物的时候跟着文本做动作，让学生也参与，讲童话的时候让大家先听我讲童话故事，大家再读课文，最后让学生自己试着讲童话。做动作的时候学生们会笑，讲童话的时候大家会侧耳倾听，不像是在上课，而是在“玩”。恰好这样的学习让大家印象深刻，有不少孩子会问我：“老师，下节课我们还表演吗？我也想试一试”，对呀，孩子需要什么？需要乐趣。
现在教小学低段的学生，他们所能理解的字、词就更少了，这又“逼迫”我绞尽脑汁把他们所不能理解的字词句用我的嘴、手、脚尽情地展示出来，只为了他们的“开怀一乐”，这样，我才知道：他们懂了。
问学生，他们喜欢什么课堂？问老师，我们喜欢什么课堂？其实，答案只有一个：知识与快乐并存，知识与快乐同行。
参考文献：
1.360百科