刘先福
山东省诸城市桃林初中 山东诸城 262222
很多孩子在小学一二年级成绩都很好，到了三年级语文有了作文，数学有了应用题，有些同学就感到吃力了。不过在家长和老师的共同努力下，多数孩子考个八九十分还不成问题，可是孩子一旦升入初中，差距就逐渐拉大了，并出现了各种各样的问题。
初一时，有一个女同学的母亲专门找过我。她的孩子记忆力较好，背东西比较快，小学学习成绩比较好。可是到了初中课程一下子多了起来，难度也越来越大，孩子的学习明显感到吃力了。尤其是数学，有时云里雾里似懂非懂，成绩常常不过60分。她的母亲非常不解，就问我：“老师，我的孩子小学成绩能考八九十分，怎么到了初中连60分也考不了。说说她，还老和我顶嘴，她是不是在学校学习不认真了。”其实，她的孩子在校表现比较好，尊敬老师，团结同学，还担任班里的文娱委员，尤其爱好音乐、舞蹈。她身材比较好，应该是舞蹈的好苗子。我只能耐心解释：不是孩子不爱学习了，每人的天赋不一样，我们不能要求人人学习成绩都很棒，但要求每个孩子都能健康的成长。对她的孩子，学习要求不能太高，尤其要注重基础，只要她能乐于学习就行了。在家长和老师的共同努力下，这个同学初三中考后顺利被重点高中音乐专业录取了。
初二时，我校曾经发生了一件非常令人震惊的事情。班里学习成绩非常优秀的两个女生离家出走了，出走前没有任何迹象，家长非常着急，寻求学校帮助。这两名同学学习成绩能排班级前五名，其中一名性格有点内向，属于自尊心比较强，学习很用功成绩很不错的那一种。另一名受母亲的影响在穿戴上比较讲究，常常不穿校服,爱穿奇装异服，由于脑瓜比较灵活，属于学习上不怎么用功，考试成绩却很好的那一种。听她周围的同学说，最近上物理课俩人常常短路，也许是学习上遇到了困难。听家长说出走时两人带着手机，不管父母怎么联系，就是不回复，其中性格外向的一个直接把家长的电话拉入黑名单。实在没办法，一位家长谎称她的母亲因为着急上火住进了医院。心地善良的那位女生给父母回复了短信，说自己在县城某宾馆。家长急忙租车前往，把她们堵在了宾馆前台。她们已经退房，正准备到大城市去呢，真的好险啊。经过耐心的交流，得知她们确实遇到了学习中的困难，想到外面散散心，说是很快就回来。不谙世事的孩子，她们哪知道外面世界的确很精彩，同样也很险恶，有好人也有坏人呀，万一遇到坏人咋办呢？她们毕竟还是孩子，作为老师深感自己责任重大，虽然她们是从家出走，自己还是感到非常内疚。由于自己工作繁忙，找学生谈心的次数是不是少了？是不是没有跟任课老师定期交流？家访的次数是不是也少了些？
面对学生出现的一系列问题,作为担负教书育人重任的老师和孩子的第一监护人父母不得不进行深刻反思，如何帮学生克服学习中的困难，让孩子健康成长？
首先，初中与小学知识体系的不同，学生需要面对的是“学习内容变难”和“学习科目增多”。 在小学阶段只有语数英三门主课，到了初中一下子增加到7门。尤其是初二理科，数学几何推理刚刚起步，推理的严密性与书写的规范性对学生提出了更高 的要求。
代数内容逐渐加深，也需要学生具备良好的抽象思维能力，上课时稍微快一点，有些学生就转不过弯来，一旦学生跟不上进度，就会产生厌学思想，对科目失去兴趣。物理科的开设，也使很多学生颇为头痛，因它的知识系统性很强，需要学生转变学习方法，由单纯的识记向实验探究过渡，需要学生花大把的时间去消化。化学科知识点很多，只记忆却不理解，就很难掌握全部的学科内容，需要学生在实验的基础上进行总结分析。还有历史、地理、政治、生物等科目地位的提升，也加大了学生学习的难度，使不少同学感到顾头不顾尾，甚至焦头烂额，直接造成了部分学生的偏科现象及整体学生的两极分化。
其次，家长在育人方面上剑走偏锋。小孩小时候对父母百依百顺，孩子一不听话，父母便大声呵斥甚至打几下，孩子就害怕。在学业上，由于知识简单，父母对孩子学习的辅导上能够游刃有余，孩子的成绩也比较让父母满意，成绩即使差也不会差到哪儿去。升入初中后，由于父母毕业多年或者学历太低，辅导孩子常常感到力不从心，看到孩子成绩一步步下降，感到非常着急，难免要念叨：上课听得懂吗?作业完成了没有？怎么又玩手机？学习成绩怎么下降了？孩子听了这些话就烦，老实的孩子会选择逃避，不与你正面接触，个性强的孩子会直接与你冲撞，家长们会感到身心俱疲。
孩子毕竟大了，有了自己的思想，渴望得到别人尊重，渴望别人肯定，而不是一味地埋怨。如果孩子没有养成爱学习的好习惯，不能在学习上争取主动，在学习上毫无计划性，不管家长如何督促孩子按时完成作业，孩子的成绩还是很难上去。做父母的要尽快完成角色转变，一定不能心浮气躁，毕竟不同年级的孩子行为特点不同，家长要采取不同的方法去应对。可以先在生活上多关心自己子女，让他们觉得父母是自己世界上最亲近的人，让父母成为孩子朋友式的家长。还要了解他们学习上的困难，并想办法与他们一起战胜学习上的困难。对子女的期望值一定不要太高，一定要合乎他们的实际水平。可以与他们一起制定短期目标，选择竞争对象，成功了皆大欢喜，失败了要进行安慰鼓励，要告诉他们：人生很漫长，有成功就有失败，胜败乃兵家常事。和他们一起找失败的原因，让他们觉得父母是可信赖的朋友，是自己人生旅途中的良师益友，你才能成为受孩子欢迎的家长。
作为老师，在备课上既要备教材又要备学生，要照顾到班内的每一名学生，一定不能人为地提高要求，特别要关注学习困难的学 生，一定不能让他们掉队。要重视基础知识的教学，问题的设计要小起步、密台阶，要适合不同层次的学生。对学生的课堂表现及时加以肯定赞赏，决不能挫伤他们的学习积极性。对课堂上不能掌握的知识点，课后要及时做好补救。还要经常与学生交流思想，了解他们的学习动态，了解他们掌握知识的情况，便于我们调整教学计划，甚至改变教学方法。对于教学中的难点，要梳理知识的前后联系，使学生形成知识体系，提高孩子对知识内容理解的高度和深度，直到突破难点。对于重点内容，首先让学生注重知识的形成过程，再通过一定数量的练习让学生上升为能力。并做好文科的积累和理科学习方法的总结及思想的提炼。
学生在校靠老师，在家靠父母。家长是孩子的第一监护人，对孩子在家的时间，家长一定要特别留心：孩子到家是不是先完成作业？是不是经常玩手机？经常和一些什么人一起玩？遇到孩子的一些不良习惯，一定不能简单粗暴，要耐心引导，实在没有办法，可以求助老师，否则孩子容易走向极端。父母是孩子的一面镜子，父母的素质直接决定孩子能否健康成长，作为家长一定要加强自身的道德修养，才能潜移默化的影响孩子，要求孩子做到的自己首先做到。老师要定期家访，了解孩子在家表现，共同探讨教育孩子的方法。要定期召开家长会，推荐家庭教育的优秀案例，宣传教育学心理学基础知识，提高家长教育子女的水平，并请优秀家长介绍教育子女的经验，让学生与家长互动，增进孩子与家长之间的感情。只要家校共育，孩子才能健康成长。