陈秀明
四川省资阳市乐至县良安镇中心小学 641511
摘要：小学语文是学生识字认字、阅读写作的重要途径，同时也是培养学生阅读能力、理解能力、写作能力、表达能力的主要科目，是小学生需要重点学习和掌握的学科对象。随着新课改的推行语文课堂的教学方式也逐渐发生着改变，但是应试教育的思想并不是那么轻易既能够被撼动的，因此在语文课堂中依然存在着不少的问题。本文就小学语文教学中存在的问题进行分析，并对该问题提出对应的应对策略，实现小学语文教学质量的提升。
关键词：小学语文；课堂教学；问题及策略
引言：就小学生而言，小学语文对于学生启蒙教育有重要作用。国家对语文课程的改革在不断进行，从一定程度上弥补了传统语文教学中教学方式、教学内容、教学评价等方面存在的弊端，将硬性的为学生灌输知识转变为激发学生学习兴趣，使学生想要学习并主动学习，促进了小学生的发展。但是就实际教学而言，小学语文课堂中依然存在与新课改理念相背离的教学方式，新一轮的课程改革使这样的问题变得更加突出。基于此教师要及时认识到自己教育中存在的问题并采取积极措施进行改进，以此达到新课改的要求。
一、小学语文教学中存在的主要问题
小学语文教学中存在的较多问题，其中较为突出的为两点，首先是教师的无效提问，无效提问即教师提问的问题并没有任何可思考、可讨论的价值，也就是提问的问题并没有围绕教学的重点[1]。在语文课堂中教师经常会采用提问的方式引导学生对教学内容进行思考，使学生能够准确理解文章内容，把握文章主旨。但是在实际教学中有的教师提出的问题并没有针对性，使学生无法准确掌握文章的重点，造成对文章的理解比较浅显。同时教师提出无效的问题说明教师对教学内容的重点掌握的不够准确，备课不认真、教学思路不完善，从而使学生的学习思路不够清晰，学习质量更是令人堪忧
其次便是教师和学生的互动不积极。师生互动是营造良好课堂氛围、引导学生不断思考的有效方式，如果教师和学生之间的互动不充分，那么学生的学习状态和对知识的掌握都会出现问题。有很多语文教师认识不到课堂互动的重要性，他们依然采取传统的教学方法营造一个教为严肃的课堂氛围，造成学生难以对语文的学习提起兴趣。除此之外，有的教师互动仅仅局限于个别同学，例如在课堂中比较活跃的学生、成绩优异的学生，仅此而已。这样的互动方式并不能实现互动的价值，不仅如此，这样的方式极有可能对其他学生造成心理伤害，从而对语文的学习失去信心，甚至的抵触语文教师与语文学科的学习，严重影响学生的学习积极性。
二、有效解决问题，提高小学语文教学质量的对策
（一）开展互动讨论
教师想要实现高效的语文教学，首先就要使学生对语文课堂产生兴趣，这样他们才会主动参与到课堂的学习中；其次教师还要将课堂交给学生，使学生的主体性得到充分的发挥，让他们发现学习的乐趣；最后便是和学生们积极互动，良好的互动是学生集中注意力的基础，教师可以提出具有启发性、引导性的问题供学生们思考，并鼓励学生积极发言表达自己的想法，以此实现学生学习能力、表达能力和理解能力的提升。
例如教师在教学《草船借箭》时，教师便可以根据文章内容提出问题，帮助学生梳理文章内容，如文章主要讲述了谁向谁借箭，他们是采用什么方式借的箭，为什么要采用这样的方式借箭，最终借到了没有，通过借箭的故事你明白了什么道理等等，学生们要围绕教师的问题进行文章的阅读，这样便避免了学生机械阅读的情况，学生在阅读文章时便会有方向性，当学生阅读完毕后教师便可以引导学生围绕教师的问题进行讨论。这样的方式能够帮助学生梳理文章脉络和文章结构，对文章中讲述的内容掌握的更加准确，进而深刻理解文章主旨。除此之外教师还可以让学生们讨论诸葛亮是什么样的一个人，为什么他能够成功利用草船借到十万支箭等等，使学生进一步加深对文章的理解，锻炼学生分析问题的能力。
（二）组织合作学习
合作学习被人们誉为最成功的的学习方式，合作学习也得到了教师和学生们的青睐。在小学语文教学中，教师要积极组织学生进行合作学习，将课堂的话语权交给学生，使学生通过讨论与合作自主完成文章的学习与探究。合作学习中小组内的成员会针对共同的问题进行共同的讨论和探究，在这样的过程中学生们会形成较强的责任感，同时他们还会与其他小组进行比较，形成良性的竞争，促进学生的积极发展[2]。
例如在《富饶的西沙群岛》的教学时，教师可以就文章主要描写的场景，即西沙群岛的海底、海滩、海岛等提出问题：富饶的西沙群岛景色优美，文章对西沙群岛的景色进行了多方面的描写，你最喜欢拿一部分呢，和同学们一起讨论吧。接着学生们便争先恐后的回答自己最喜欢的一部分，这时教师就可以就学生们喜欢的内容对其进行分组，如喜欢海底景色的学生分为一组，喜欢海滩景色的学生为一组等，然后学生便可以就自己喜欢的内容和小组成员进行讨论。这样的分组方式能够使大家都有共同的话题，更能够激发学生的讨论兴趣。
结束语：新课改的推行使语文课堂有了崭新的面貌，但是不可否认，小学语文课堂中依然存在一些问题需要教师们对其进行改正。语文教师要正确认识其中的问题，并采用积极的态度面对问题、改正问题，为学生的学习打造良好的环境，促进学生语文素养的提升。
参考文献：
[1]韩官华. 浅析当前小学语文教学中存在的问题及对策[J]. 新教育时代电子杂志:教师版, 2017, 000(044):38.
[2]赵立军. 浅析当前小学语文教学存在的问题及对策研究[C]// 第三届世纪之星创新教育论坛论文集. 2016.