魏盼
平陆县直幼儿园， 山西 运城 044300
摘要：对于幼儿园教育来说，家园共育是非常重要的一种方式，对于幼儿教育来说有着重要的作用，必须要重视起来。幼儿园教师应该加强与家长的沟通与联系，形成新的家园关系，要互相尊重和信任，并相互的进行支持，幼儿教师既要关系爱护幼儿，同时也应该注意与家长的交流，要和家长建立朋友的关系。要耐心的做好家长工作，也要从家长的角度进行考虑，这样才能获得家长的信赖与支持，从而更开的开展幼儿教育工作。
关键词：幼儿；教育工作；有效开展
导言：
孩子正是想象天马行空，充满创造力的时候，他们有着强烈的好奇心，探索欲，没有思想上的束缚，总爱问问题，什么都想要问明白，拆东西、问个不停、自言自语的做游戏，这些都是幼儿的专长，虽然在成人的眼里看起来很好笑，非常的顽皮，但是，这又正是体现了他们的创造力。我们对一些名人的成长经历进行研究也可以发现，他们很多时候在幼年时期都是非常顽皮、淘气的，有着好奇、爱冒险、用于尝试的特征，有时候他们的一些行为甚至会超出常规，就比如说爱迪生就曾经“趴在鸡窝孵小鸡”，而达尔文小时候也会“将毒虫子含在嘴里”，可也正是这些行为为他们带来了思想上的灵感，是他们用于探索知识、探究未知的一种表现。对于孩子们的这种创造力，家长一定要细心的进行呵护，要鼓励他们去进行创造与创新，这样才能使其创新意识、创造能力得到良好的发展。
1 幼儿教育工作要以促进幼儿的综合素质发展为主要目标
幼儿教育应该重视培养幼儿的综合素质，对于幼儿来说知识的学习还是其次的，更重要的是培养他们的行为习惯、人际交往能力等。通过和其他人的交往互动，就可以促进他们语言能力的发展，提升其思维能力，而表象思维能力的发展又可以帮助他们更好的理解客观的事物以及其他的一些社会现象。可是，如今的情况是，家长们都过于重视幼儿在幼儿园期间具体知识的学习，比如说认字、加减法、英语单词等，这些都是他们非常关系的，可是也正因为有了这样的方向，导致幼儿的幼儿园生活也会变得很枯燥，少了很多的乐趣。这种思想也会对幼儿教师产生影响，在家长的关注以及要求下，幼儿教师也会更多的进行这方面知识的传授，可有幼儿本身的理解能力还很差，在学习时难度也会更大，反而容易让幼儿产生厌学的情绪，相关的研究也显示，这种提前学习的方式对于幼儿能否在小学获得更好的成绩影响并不大，有些还会带来负面的影响，是得不偿失的。对此，幼儿教师一定要积极的与家长进行交流，做好他们的思想工作，让他们对幼儿教育有一个清晰的、正确的认识 。
2 幼儿教育工作要做好幼小衔接帮助幼儿建立自信的心理
首先，我们邀请幼儿园附近的小学教师来园，组织大班家长召开家长讲座，向家长介绍了一些小学和幼儿园的区别，使家长能有针对性的对幼儿进行一些适应性的教育，如培养幼儿遵守规则的能力，让他懂得不同的场合有不同的规则。知道东西用过后放回原来的地方，要珍惜东西。培养独立性与生活的自理能力，学会自己的事情自己做……，帮助幼儿做好入小学前的心理准备和物质准备，激发幼儿对新校园具有向往之情，培养幼儿的生活自理能力，帮助幼儿养成良好的学习习惯，配合幼儿园，帮助幼儿顺利度过这一心理过渡期。其次，带领幼儿走进小学也是幼小衔接活动的重点内容。我们事先进行联系，组织家长和教师一起带领幼儿进入小学，参观校园，观摩小学的大哥哥大姐姐做操、上课等环节，看看他们的课间10分钟，感受一下小学生活的氛围，使家园、家校能更进一步的配合，相互理解和支持，使每一个幼儿都能顺利的从幼儿园过渡到小学的学习与生活。此外，对幼儿进行相关的心理辅导，培养幼儿良好的学习习惯、掌握正确的握笔姿势等，都需要家长和幼儿园保持一致，对幼儿进行培养，这样才能达到有效的发展。
3 谈话要委婉和注重可接受性
在家园交流中，双方难免会谈到孩子的缺点，这时教师就要充分发挥语言艺术的魅力。首先，要先扬后抑，即先肯定孩子的优点，然后点出不足，这样家长就易于接受，也愿意接受教师的建议，愉快地与教师合作，对孩子的优缺点也能正确认识和正确对待。其次，要避实就虚，即不要一开始就切人正题，待家长心情趋于平静的时候再自然引出主题。二是报忧也报喜，教师不能等孩子犯了错误后才去与家长沟通、找家长告状，平时要主动向家长反映孩子的在园情况，谈孩子在园生活、学习、游戏等方面的进步表现，以拉近教师与家长之间的距离，这是每个孩子家长都较关心并十分乐意接受的。教师向家长反映情况要客观，不能掺杂主观色彩，注意态度要平和，语气要委婉，关键在于表达一种愿望，即让家长明白：谈论孩子的不足，目的是希望得到家长的支持，以便家园共同引导孩子形成良好的行为习惯。
4 平等地对待每一位家长
首先，一句话沟通法。此办法在那些各领域各项目标发展过程中孩子都没有太大问题的而且家长很少问相关问题。对于这类家长，幼师可以采用一句话沟通的方法，也就是在家长接送孩子时，幼师通过一两句话向家长反应孩子的情况，例如：今天孩子学习了……，这个时候家长大都会以微笑进行反馈。其次，引起注意法。针对于在某一领域或者各领域存在各种问题的孩子，但家长没有对这些问题加以重视。对于这样的家长我们就要采取引起注意法，即利用家长开放日活动让家长发现自己孩子和别人孩子的差距，从而引起家长的关注，再根据不同的情况和家长沟通。三是真情感动法。这种办法是针对那些孩子本身在各领域的发展中不存在问题，但家长有许多的不放心。对于这样的家长我们采用的就是真情感动法，即：将孩子在各领域的发展情况及时向家长汇报，尤其是家长特别关注的问题，我们要认真观察向家长反映，让家长感到老师了解孩子、关注孩子，让家长相信我们、支持我们。
5 幼儿教育工作要提高幼儿实践活动的体验
在促进学习时期，大多情况下都是在孩子们参与实践以及直接的感受中得到知识的和思维的发展。启迪智慧和增长知识最主要和根本的途径永远是实践。也就是说通过劳动活动，不但使孩子们的考冬季能得到了正确的培养，且可以通过参与的过程实现孩子们身体成长和锻炼肌肉的目标，健康活力的有效增加，以及对消除孩子们的负面情绪非常有利，有助于他们乐观心态的培养。因此，在开展幼教时，幼师要尽自己最大的努力为他们提供实践与理论相结合的机会，这样一来，不但符合的孩子们活泼好动的特点，而且使他们的学习体验更加深刻，有效的提升他们实践参与的能力，有效的贯彻素质教育，有利于孩子们全方位的发展。以开展“寻找春天”语言类的课堂教学为例，幼师可以选择将孩子们带到大自然中，充分的让孩子们体验大自然的鸟语花香、花红柳绿以及对自然万物生机勃勃的观察，这样的教学效果远远好于视频以及大春的理论教学，提高孩子们语言记忆的教学效果，并可以在各方面得到灵活运用。通过采用趣味性教学方式提升他们的快乐，与此同时，有效的实现教学活动的目标。
6 结论
总而言之，作为幼师要对孩子们综合力的发展加以重视。杜绝出现知识教育过早的现象，因此影响到孩子们综合素质的发展。及时和家长进行联系，达成幼儿教育理念的一致性。为孩子们创造一个幼儿园与家庭协同一致的学习环境，有利于孩子们健康、快乐的成长。
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