贾东晓
河北新河中学 055650
摘要：随着新课改的不断深化，在新的教学背景下对学生综合能力的要求也越来越高，为了有效促进学生思维品质及学习能力的提升，在高中语文教学过程中实施群文阅读教学策略，让学生在阅读的同时，能使其自身的知识与能力得到综合性的成长与发展。这种教学形式对学生带来的成长提升更符合新课改下的教学要求，对学生的终身学习与发展具有重要的影响。
关键词：新课改；高中教学；语文教学；群文阅读
引言：随着信息技术的高速发展，各种类型的知识与信息极大地丰富了我们的文化世界，在这个信息大爆炸的时代，只有掌握一定的阅读技巧，形成一定的阅读能力，才能让我们在最短的时间内获取更多有价值的信息。这也是我们在高中语文教学中开展群文阅读活动的主要因素之一，群文阅读能够有效促进学生阅读效率与阅读效果的双提升。这对他们获取、分析、整理、总结信息能力的提高具有积极的促进作用。
一、新课程标准视角下的群文阅读的内涵及意义
所谓群文阅读就是师生围绕一个或多个议题而开展的结构化文本选择与阅读，并在一定的阅读时间内对于议题达成一定的共识。从这一角度来看，群文阅读更注重的是阅读的质量，而非阅读的数量，群文的目的是让我们能够根据自己的思维从多组材料中获得对议题的理解，而并不是希望我们通过群文阅读来扩大阅读量，这是我们在开展群文阅读教学过程中需要注意的问题。
群文阅读的主要价值就是能够对学生的创新能力及总结能力有一个显著的提升，且在阅读过程中，学生能够在潜意识中对多组阅读文本之间的关联及逻辑进行必要的思考，这也会帮助学生构建自身的语言逻辑思维，当这一思维构建之后，学生便能够在未来的生活及学习中，将多个知识要点联络为知识面，从而以散乱的知识内容转化为系统性的知识脉络[1]。
二、新课程标准视角下的高中语文群文阅读的教学策略
常言道，思想指导行动，新课程标准视角下的课堂教学必然需要我们转变传统的教学思想，在新课标的思想及理念的指导下开展适合新的教学环境地教学活动。在传统的课堂教学中，由于高考带来的巨大压力，我们往往会采用主被动式的教学方式开展教学活动，在课堂教学中我们多以自我为中心，引导学生围绕我们的教学思路进行学习，从而针对高考考试要点进行强化学习与训练。这样的课堂模式固然可以提高学生应试水平，但是对他们思维与能力的提升作用并不突出，这一点也有悖于新课改的目标与要求。因此，我们必须转变传统的教学思想，领会新课标教学精神与理念，以契合学生实际的教学方式开展高效的课堂教学活动，从而促进学生知识与能力、思维与观念的全面提升。
广泛的阅读是提升自身阅读水平最直接、最有效的方式，在进行了大量的阅读之后，学生的获取、分析、整理、总结信息的能力自然会在无形之中得到提升。在阅读材料的选择方面，我们必须充分考虑学生的兴趣爱好等，甄选他们喜爱的阅读材料，这也是激发他们阅读兴趣的基础。
在群文阅读教学过程中，为了提高学生的阅读参与性，我们要加强与学生间的互动，使学生或主动或被动的进行阅读，并在阅读的过程中逐步形成阅读的习惯[2]。良好的阅读氛围是激发学生阅读兴趣的关键，我们要善于营造良好的阅读氛围，使学生能够在轻松、愉悦的阅读环境中深入阅读。例如，我们可以定期开展阅读交流会，每一期的交流会由我们为学生选择一篇主题文章，然后由大家共同研究讨论该文章的主旨及思想、情感、观点等要素，然后引导学生一起参考其他阅读材料，从而对这篇文章进行拓展论述。在交流会上，所有的学生都可以就自己的观点及理解进行阐释与说明，且其他同学可以进行必要的补充与辩论，让大家在交流中汲取他人的心得与体验，从而完善自我的见解与认识。
以问题为主导的群文阅读能够有效加强学生的阅读体验，在阅读之前，我们可以围绕阅读材料设置一定的阅读问题，鼓励大家带着对问题的思考与解决进行深入阅读。亦可以以角色代入的方式进行阅读，让大家在阅读的同时充分发挥自己的发散思维及想象能力，从而提高学生发现问题并解决问题的水平。例如：在我们阅读《烛之武退秦师》一文时，我们可以设置这样一个问题情境：假如我是烛之武，我会用什么方法智退秦师呢？我能够做的比烛之武更好吗？如果失败了，会有哪些风险呢？在这一系列的问题中，就能够显著提高学生分析文章的能力。
在群文议题及阅读材料的选择方面，我们要注意课内材料与课外材料的有机整合，使学生在巩固课程知识内容的同时，尽量的拓展自己的阅读范围，从而在未来的高考中能够有一个基础的准备。我们要从古、今、中、外全方位的搜寻优秀的阅读材料，并将这些阅读材料进行系统化的归纳与整理，让学生能够针对自己的阅读薄弱环节进行强化阅读练习，从而全面提升自己阅读理解的能力。
结束语：
综上所述，新课程标准背景下的语文教学必然需要我们以新的教学思想开展教学活动，这也是我们开展群文阅读的基础。在日常教学中，我们要注意构建与学生间的良好的师生关系，营造良好的阅读氛围，以此激发学生的阅读兴趣。与此同时，阅读技巧与阅读方法对我们的阅读效果有着重要的影响，我们要教授学生掌握必要的方法与技巧，从而提高他们阅读理解的能力。
参考文献：
[1].郝玲君. "新课标"背景下高中语文群文阅读的实践探讨[J]. 中国教育学刊, 2020(S1).
[2].杨海兰. 谈群文阅读模式在高中语文教学中的运用路径[J]. 信息周刊, 2020, 000(012):P.1-1.