陈长铸
湖北省汉川市田二河李集学校 431605
摘要:小学数学作为小学课堂教学中极为重要的一门学科，在教学中融入合作教学元素，可以使小学数学教学有着质的提升。合作教学，主要是指学生在教师的指引下，小组成员之间对知识点进行分析、探究和讨论。目的是为了提升学生学习数学知识的效率，培养学生自主学习和团队合作意识能力，本文主要概述在小学数学教学过程中结合合作教学提升有效性的具体策略探究，并提出几点建议。
关键词:小学数学；有效教学；合作教学；策略探究
引言:无论是在生活和学习中，数学知识都发挥着重要作用，小学数学作为学生学习的启蒙阶段，小学数学教师需要重视学生对数学知识的学习，以便于为今后的学习打下良好基础。想要结合合作教学方法来提升小学数学课堂的有效性，需要根据学生的具体情况做出具体分析，找出针对性的教学方法，才能达到预期的教学目的。
一、小学数学合作教学的现状及教学意义
随着新课改的深入推进，小学数学课堂中还存在着一定的弊端，由于传统教学的影响，学生不懂得如何将学习到的知识灵活运用，也尚未养成自主探究的良好学习习惯，进行一系列的教学改革之后，学生们更难以适应如今的教学进度，无法跟上教师的教学步伐，导致教师教学也变得十分困难，使教学效率大大降低。
从合作教学模式来讲，这种教学形式比较固定，都是将全班同学进行分组，但是在这个环节中要注意学生们的个体差异性，往往会有教师为了更加简便，将同桌相互之间组成小组，这种分组就忽视了学生们的个性差异，从而达不到组内相互竞争的教学目的，无法激励学生之间的拼搏精神。教师可以通过了解学生个人情况，以学生之间的性格差异或者是学习情况来进行搭配分组，使得每一位学生在小组内都可以参与到课堂中，都可以在小组内发挥自己的作用。如果小组内的分工不明确，那么在一定程度上会影响课堂教学进度，合作小组只能变为学习积极性高、性格活跃学生的舞台，其他学生只是被动的接受知识，不能培养他们的主观能动性，也没有达到启发性思维的目的，从而失去了合作教学的意义[1]。
小学数学教师在课前设计时，要考虑到学生在课堂中的主体地位，如果依旧和传统教学一样，以教师作为课堂的主体，则会使得教学目标模糊化，从而忽视了学生的个人发展。
从目前的小学教学来看，有一部分的数学教师在课前设计环节时经常偷懒，有些是根据自身的教学经验进行备课，有些是抄袭相关的教案设计，这种并没有根据学生的学习情况展开的教学设计，以作者来看是极不赞成的，对于学生的情感、认知和学习态度方面缺乏了解，导致教师对课堂标准存在着偏差，对教学目标也有着不小的影响。教学目标的设定对于课堂教学来讲是极为重要的，如果教师仅仅是根据教材内容和教学要求以常规的形式制定教学目标，那么这种模糊化的教学目标会严重忽视学生全面协调发展，在教学中也无法发挥合作教学的真正价值。
二、小学数学合作教学的具体策略
（一）分组学习培养合作意识
学生通过分组学习可以锻炼他们的团队合作意识，促进学生全身心的投入到合作课堂学习当中，提高学习的主动性和积极性，学生们之间的合作可以更深入地探究问题、解决学生个人无法解决的问题，让学生体会到学习数学给他们带来的乐趣。对此，小学数学教师应该在合作教学中，大力培养学生进行积极思考和踊跃发表见解的学习态度，在教学中调整课堂气氛，缓解学生们学习的压力，在学习过程当中，鼓励学生们积极发表自己的观点，相互交流信息，学生通过交流不仅能够了解解决问题的方式，还可以有效的帮助到学习困难的学生，在一定程度上突出了团队合作教学的优势所在[2]。
（二）建立合作评价体系，抓住合作时机
在合作学习中要建立必要的评价制度，对课堂合作学习进行评价。对于小学数学课堂合作学习的评价，我们应该以关爱、鼓励为主要的原则，用肯定的眼神、赞美的语言、信赖的动作，让学生树立学好数学的决心与一定可以学好的自信心。因为小学生都存在着极强的好胜心理，他们都希望得到家长以及教师的肯定。我们要对学生在小组合作学习时的表现情况给予及时的评价反馈，这样他们才会对合作学习更有兴趣、更有激情。要做到更加公正客观地评价学生，选择合作的时机，能充分发挥小组内成员的主体性，但合作学习必须建立在个人独立学习的基础上进行。合作学习的关键是：教师提供合作学习的内容必须适合每位学生参与，使学生有话讲，有一定的争论性，能激发学生的合作兴趣。在课堂教学中适时、恰当地把握时机，选择有讨论价值的内容，组织学生合作学习，促进了学生的知识和能力的发展[3]。
结束语
对于如何提高小学数学课堂教学效率来说，采用合作性教学无疑是一种有效的方式，小学数学教师需要在课堂教学中，充分尊重学生们的个性差异，充分开展合作教学活动，制定教学体系，充分了解学生们的学习情况。合作教学模式可以为课堂营造出一种轻松愉悦的学习氛围，学生在合作教学课堂进行学习时，动手能力和团队合作精神都得到了有效的锻炼和培养。
参考文献
[1]韩晓俊. 研究[D].西华师范大学,小学数学课堂互动教学2020.
[2]陈镜鹦. 培养问题解决能力的小学数学合作式教学设计研究[D].重庆师范大学,2019.
[3]任宗荣. 新时代下小学数学课堂有效教学策略研究[J]. 科技资讯,2020,18(17):106+108.