朱海婷
山西省临汾市浮山县第一幼儿园 041000
摘要：家园合作是为促进幼儿更好的发展，家庭和幼儿园共同携手进行的幼儿教育。幼儿的早期阅读指导也是很有必要的教育形式，对幼儿的成长发展也是很有意义的。现在社会的人才竞争很大，对人才的要求也很高，因此，从小培养幼儿的早期阅读能力对幼儿的发展有很大的帮助。家园合作是一种全新的教学模式，是国家根据现代化发展来制定的有效的幼儿教育方针。本文探究了家园合作在幼儿早期阅读指导中的意义。
关键词：家园合作；幼儿；早期阅读指导；策略探究
引言
在现代教育中，幼儿教育的地位不断上升，有关的理念和认知也在不断地革新，“家园共育”的理念也进入了人们的视野。西方国家就十分注重家园共育模式的作用，比如美国，教师每天都要进行记录，让儿童将记录册带回家并让家长仔细阅读，同时也让家长填写孩子在家的情况，从而反馈给教师。德国的幼儿园会定期聘请专家为家长讲课，传递正确的教育观念。因此，幼儿园应该重视家园共育的作用，并且采取合适的方法和策略来实现这一教育模式。
1家园共育模式的内涵
家园共育指的是家庭和幼儿园之间的一种平等的、双向的活动，是共同教育幼儿的一种实践，目的是促进幼儿的健康成长，为幼儿的学习和发展创造完整的教育环境。它不是传统意义上一方主导而另一方配合的模式，两个主体之间是平等的，应该相互尊重和相互配合。在家园共育模式中，幼儿教师的作用是引领家长形成正确的教育目标以及指导家长掌握科学的育儿方法，增强家长与幼儿园教育配合的意识。家长的责任主要是向教师介绍孩子的基本情况和习惯，以及积极配合幼儿园组织的家园共育活动。在这一过程中，教师的专业素养可以得到提升，家长的教育观念也可以得到改变，从而促进整个幼儿教育的发展，形成一种多边、互动的人际关系。
2家园合作在幼儿教育中的意义
家园合作是幼儿园教育工作开展的重要组成部分，是能将幼儿园教育工作以及教学质量提升一个档位的重要保障。家园合作需要家长和教师都深刻地认识到幼儿发展的重要性，在有效地沟通中建立一种和谐、友好的合作关系。家长和教师的友好关系是幼儿园教育的基本前提，也是家园合作的重要因素与条件。如果家长和教师不能建立一个友好的关系，甚至发生矛盾，那么对于幼儿来说，他没有很健全、正确的判断能力，很容易产生矛盾而抱怨和厌恶其中一方。另外，家长和教师的教育方式不同。有些幼儿在幼儿园是可以自己穿衣、吃饭的，回家后却被家长追着喂饭。然而，家园合作能让家长和教师的教育方式达成一致，确保幼儿未来有一个正确的发展。
3目前家园共育模式存在的问题
3.1家长和教师家园共育理念不一致
家园共育在实施当中强调“共”，也就是要求幼儿园与家长开展协作，通过双方的有效沟通和交流，从而让家园共育更好地进行下去。然而，在现实当中，家长与幼儿园的教育理念存在一些出入。比如有些幼儿园对待家长时态度十分不好，认为家长只是家园共育当中的一个配角，忽视了家庭或者说家长在幼儿教育当中的积极作用。从家长的层面来讲，许多家长因为工作原因或者是其他原因对家园共育不是很了解，也没有时间参与家园共育的一些活动中；还有一些家长对家园共育完全没有概念，这在农村地区的家长当中比较普遍，他们认为孩子进入幼儿园，教师就应该承担起责任。
3.2家长和教师缺乏有效的沟通
在调查研究中笔者也发现，家园共育开展过程中，家长和教师缺乏有效的沟通方式，沟通中的盲目性和局限性的问题是比较严重的。比如一些城市幼儿园家园共育的形式就是接送交流、家长开放日、家园之窗等，其中最受欢迎的就是接送交流，在接送孩子上下学的短暂时间内家长与教师进行直接的交流，但是交流都是十分短暂的，无法深入，没法起到实质性的效果。实际上，家园共育的形式是十分多样的，社交媒体的发展，也让教师与家长的沟通更加便捷，但是沟通这方面显然做得还不到位。此外，有的幼儿教师也反映，有些家长会在晚上询问自己的孩子，如果他们没有受到奖励，那么教师就会受到家长的批评，这实际上是一种沟通隔阂。
4家园合作在幼儿早期阅读指导
4.1激发家长对培养幼儿早期阅读的兴趣
很多家长在培养幼儿早期阅读上并没有太大的兴趣和感想，因此，幼儿园要做好家长的思想工作。很多家长认为幼儿的早期阅读教育没有必要，于是，幼儿的阅读能力在幼儿园得到培养和学习后，回到家就全部打回原形。可见，家长对幼儿早期阅读兴趣的培养是很重要的。幼儿园可以利用家长会以及学校的开放日等形式来向家长宣传幼儿早期阅读教育的好处和意义，给家长介绍幼儿早期阅读的教育方法以及需要注意的内容。最关键的是，幼儿园要让家长注意到幼儿的变化，只有亲眼看到幼儿早期阅读教育的实际效果家长才会觉得震撼，才会想去好好培养幼儿的阅读兴趣，才会意识到幼儿早期阅读能力培养的重要性。幼儿园可以让家长选择在每天接送幼儿或者每周开放日的时候近距离的参观学校，并且让家长实际看到幼儿早期阅读教育的过程。
4.2幼儿园要设立相应内容的图书屋
幼儿园想要提高幼儿的早期阅读兴趣就需要准备大量的阅读书籍以及创建一个良好的阅读环境。书籍的选取对幼儿早期的阅读兴趣和阅读习惯的培养有很大的作用和影响。其中，最能激发幼儿阅读兴趣的是图画和文字相搭配并且适合幼儿身心健康发展的故事书。这样的故事书里面讲述了卡通人物和可爱动物的故事，书中的图画和内容表现得淋漓尽致，充分诠释了幼儿的心理特点和理解能力。随着现在信息化的发展，很多图书上都有对应的视频内容，能让幼儿通过视频更直观地认识到故事情节，能够吸引幼儿的注意力，加深幼儿的记忆力，丰富幼儿的语言知识以及提升幼儿的语言组织能力。幼儿园应尽可能选择以图片为主，文字为辅的儿童书籍，让幼儿的阅读兴趣由丰富的图片慢慢转向分辨文字符号。
4.3家园共育中家长育儿观念的转变
幼儿的第一任老师就是自己的父母，从蹒跚学步到独立行走，从牙牙学语到跟人交流对话，都是在父母的帮助下完成的，在这一过程中，孩子的行为习惯无一不刻下了父母的烙印。父母的一言一行，直接影响了孩子的行为习惯，因此父母是孩子的第一任老师当之无愧。但是，有的家长缺乏教育的理念，不能够对自己的孩子进行正确的教育，总是以自己的行为方式要求孩子，这样就会形成有什么样的父母，必定会有什么样的孩子。这样的孩子行为习惯方面有诸多的缺陷，那么孩子进入了幼儿园，就会给教师带来很多麻烦。如果让家长知道幼儿园的教育内容，那么他们就会认识到自己教育方法的不足之处，就会改变自己的教育理念，形成一种正确的教育理念，和教师一起共同帮助幼儿健康快乐成长。
结语
家园共育模式在幼儿教育中的开展具有重要的价值和意义，不仅可以促进幼儿教育的发展，还可以促进幼儿的身心得到健康发展，为国家培养更多优秀的人才。幼儿教育从业者应该不断探索，在家园共育这条道路上不断前行。
参考文献：
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