张鸿英
陕西汉中城固第一中学 723200
【摘要】随着素质教育的深入推进，素质教育已经成为了教学开展的最终目的，推动着教学体制的改良和调整，要求教师不断创新多元化的教学方式，以此在增加学生对于学习的兴趣，同时促进学生学习能力的进一步发展，不能再仅仅把学生的学习成绩用来评判一个学生是否优秀的唯一标准，教师一定要积极重视起来，在日常教学实践的开展中，不断探究和总结更加多元化的教学方法来促进教学质量的提高。本文将围绕进行高中化学教学的原则、在开展高中化学时所遇到的困难、以及促进高中化学教学质量提高的多元化途径来展开分析。
【关键词】高中化学 教学质量 教学原则 多元化途径
【引言】化学是学生高考备考的重点科目，对于学生的升学起着关键性的影响，化学学得好，可以有效的锻炼学生的思进行高中化学教学的原则维能力，对于理科科目的学习有积极的促进作用，但是学生在学习化学知识的同时也面临着许多问题，首先，学生在初三才开始迈入化学的学习，学习时间比较短，化学需要学生具备丰富的生活经验，高中生每天忙于学习，学生经验严重缺乏，导致学生对于化学中的知识理解不透彻，沉重的学习压力，也无法让学生在化学的学习上投入充足的经历，加之很多教师的教学方法存在问题，导致化学课堂的开展遇到了瓶颈，教师应该针对这些问题，积极探寻解决办法，把提升课堂教学质量作为教学开展的重要内容。
一、进行高中化学教学的原则
学生从初三才开始接触化学的学习，存在学习时间短、没有掌握正确学习技巧的问题，而且一进入高中，课时紧张，教学进度非常快，很多学生一上来就存在跟不上课的问题。所以教师在进行授课的过程中，注重对学生的引导，确保学生总有正确的学习思路，减轻学生的学习负担。同时教师也要注意不同学生的学习能力不同，有的同学对于知识的接受程度比较高，教师讲解一遍，就能理解透彻，对于那些学习能力稍微差一点的同学，教师一定要注意一定要加强这些同学基础知识的教学。同时在开展教学时，教师应该注意积极更换教学模式，让学生拥有新鲜的学习体验，吸引学生对于化学的探究欲望，以此来调动课堂的学习气氛。
二、开展高中化学时所遇到的困难
2.1学生对于化学的学习缺乏兴趣
化学是一门与实际生活非常贴近的学习科目，在学习时需要具备丰富的生活经验，但是高中生课业繁重，生活经验非常匮乏，所以在学习时，显得非常吃力，学生根本没有精力和时间投入在化学的学习中，同时化学实验是促进化学学习的方法之一，但是很多教师并不注重让学生进行化学实验，学生面对干巴巴的化学理论知识，根本提不起学习的兴趣来。
2.2教师的教学方法存在问题
教师的教学形式单一是教师教学技能上存在的最大问题，很多教师过分重视学生的成绩，所以在开展教授时，通常用口述的教师开展教学，课堂教学缺乏互动，每当学生遇到问题时，教师为了省事，并不会首先了解学生的疑问在哪里？而直接用自己的思维方式来进行问题的解答。久而久之学生就会养成依赖教师、不懂得独立思考的不良学习习惯，同时还会扼制学生创新能力的发展。
三、促进高中化学教学质量提高的多元化途径
3.1利用多媒体创设教学情景
很多学生在学习中，存在学习注意力不集中的问题，为了吸引学生的注意力，使得学生快速投入学习情景中来，以此来提高课堂教学质量，教师可以围绕教学主题，为学生创设教学情景。举个例子，当教师在讲解部编版高中化学必修一《化学实验的基本方法》一节时，由于进行化学实验的工具都存在一定的危险性，所以不可能让学生一上来就到化学实验室里去认识这些工具，但是单单依靠教材上的图片，学生也没有进行了解的兴趣，教师可以利用网络搜集相关的图片以及教学视频，用多媒体展示出来，多媒体形象的教学特点，容易给学生造成视觉冲击，这样更加有利于学生的记忆，教师可以利用反面教材，把不正确利用实验工具所造成的危险的教学视频播放给学生，让学生提高安全意识，积极学习正确使用实验工具的党的方法。
3.2增加科学实验环节
科学实验是学习化学最重要的一个环节。进行科学实验可以增强学生的学习体验感，进行化学实验可以降低化学学习的难度，进一步提高学生对于化学知识的理解能力。同时，进行化学实验可以培养学生实事求是，实践探究的精神。举个例子，当教师在进行部编版高中化学《混合物的分离与提纯》一课的讲解时，教师可以首先可以给学生讲解浪里淘金故事的讲解，以此来激发同学进行探究的兴趣，由于混合物的分离和提纯的操作步骤比较繁杂，包括溶解、过滤、萃取、提纯等步骤，教师可以让学生两人一组进行自由结组，在学生进行实验前，教师可以先为学生进行演示并说明注意事项，当学生进行实验时，一个同学可以在一旁监督，在一个学生进行完毕时，另一个同学总结出进行实验同学在操作时所犯的错误，进行实验的同学要把自己的错误记录总结，防止再犯，这样可以增强实验的效果。
3.3教师应该注重提升自身教学素养
教师作为课堂的引导者，教师的引导对于促进学生学习成绩的提升起着重要的影响作用。所以教师一定要积极重视起来，首先对于自身的专业知识，一定要保持不断学习的思想观念。在开课前，做好备课工作，清楚的向学生讲好学习化学知识存在的重点和难点。另外课后要做好反思工作，对于教学工作中的不足，积极进行改正和调整，积极变换教学思路，以此来增强学生的学习兴趣，带给学生新鲜的学习体验。
【结语】化学作为高考的重点科目，其学习地位地位不言而喻，怎样提高化学课堂的教学质量已经成为了教师共同关注的话题，教师应该把发展学生的化学学习能力作为教学开展的重点内容，通过创设教学情景、进行科学实验、提升教学素养等方式，以此来提高化学课堂教学效果。
【参考文献】
[1]胡道永.提高高中化学教学质量的策略探讨[J].启迪与智慧(教育),2019(08):65.
[2]葛亚杰.提高高中化学教学质量的几个途径[J].高考(综合版),2013(10):28.