蒲勇
四川省 大英县育才中学 629300
摘要：当代高中教育提倡素质教育，但是在长期应试教育的熏陶下，许多老师都忽略了学生对数学问题的思考能力，过分重视学生数学成绩，考试成绩成为了学生的一切，学生的解题能力十分低下。而数学教学的核心：培养学生数学能力是重中之重，教师要针对学生的数学解题思维进行重点培养，因此，如何更好的提高学生在高中阶段的数学解题能力就成为了每一个高中数学老师一直都在探索的课题。教师如何提高学生的解题能力，培养正确的数学学习习惯，如何正确的引导学生进行学习是如今教师需要探讨的问题。
关键词：高中数学；解题能力；培养；策略；
引言：随着教育改革的推行，数学对于高中数学课堂的重要性进一步提高，受到应试教育的长期影响，家长、老师、学校都将学生的考试成绩作为评判学生好坏的唯一标准，从而忽略了对学生解题能力的培养。而对高中数学学科进一步了解之后，我们会发现，高中数学知识点相对繁杂，内容较多，学生要掌握的不只是生搬硬套的解题方法，更多的需要学生具备很强的分析问题能力和逻辑思维能力。所以，在高中课堂，让学生锻炼自己解题能力的同时，提升自己的逻辑思维能力，健全学生数学思维能力的重要性不言而喻。教师要培养学生举一反三的能力，引导学生进行归纳与总结，再加上多次的练习，就一定能提高学生的数学解题能力。
一、打好基础，加强学生对知识的学习与理解
要想提高解题能力，那么扎实的基础知识是必不可少的，不论解决任何的数学问题，都需要相应的基础知识作为支撑，牢固的基础才能保证上层建筑的稳固，这对于数学学习也不例外。而在现在的高中数学课堂上，长期枯燥的灌输式教学使得学生对于知识的学习产生了反感的情绪，大多数学生对于基础的知识一知半解，知其然，而不知其所以然。所以高中教师要在对学生进行数学教学时，深入研究教材，将其中的知识点进行透彻的理解，进而在教学中一步一步由浅入深的将知识教授给学生，让学生充分的理解每一个知识点，对重点内容能够牢固的掌握，巩固学生的数学基础。另外数学是一门抽象的学科，老师要学会将抽象的知识用学生容易理解的形式讲解出来，保证学生能够听懂，这样才能为培养学生的解题能力奠定坚实的基础。
二、抓住重点，提高学生的审题能力
要想提高学生的解题能力，提升学生对题目的理解也是必不可少的。解题的前提就是要理解题意，弄清题目的要求，抓住题目的重点，这才叫做审题。老师要教会学生如何抓住题目中的关键词过滤掉无用的内容，明白题目的层次结构，了解题目中的已知条件，深度挖掘题目中的隐藏条件。所以，简单来说，对审题能力的提升就是提高学生对题目的理解能力。
教师应该凭借自己的教学经验，用学生浅显易懂的方式，教会学生如何在不同的题目中寻找和发掘所需要的条件，对学生进行正确的引导，让学生逐渐明白审题的意义和重要性。同时，教师也可以从出题人的角度，帮助学生分析出题人的主题与题目中内涵的要求与意义，逐步提高学生的审题技巧，从而提高学生的解题能力[1]。
三、正视错误，积极帮助学生纠正思路
在数学的学习过程中，犯错是非常正常的。尤其是在刚开始进行数学能力培养时，学生一定会不可避免的有一些错误。出现这种情况，就需要老师进行正确的引导，老师要仔细耐心的为学生分析错误的原因，纠正学生的解题思路，告知学生一些解题技巧。这时候学生拥有一个错题集就显得十分重要了，教师应该告知学生错题集建立的意义，在老师进行讲解之后要求学生将错误记录在错题集上，避免学生以后再出现同样的错误。对于错题集学生要经常进行翻阅和反思，对其中的知识点要进行反复的记忆，让每一个学生都养成记录自己错误的良好习惯，教师要不时的针对学生的错题集进行检查，在监督学生的同时，又可以了解到学生们经常出现的错误在哪里，以便于修改自己的教学计划，对于学生的错误有针对的进行讲解，进行查漏补缺，从而提高学生的解题能力[2]。
四、拓宽思路，提升学生的思维能力
数学，是一门讲究逻辑的学科。在课堂上除了知识点的讲解以外，老师要着重培养学生思考问题的能力。老师要学会经常性的给学生抛出问题，学生进行不断的发散性思考，在课堂允许的条件下让学生进行自由的讨论，老师适时的给予学生引导，使学生的思考方向不至于偏离，同时又可以锻炼学生对问题的思考能力与发散性思维，在老师纠正过后，适时的让学生进行反思与回顾，总结自己的解题思路，拓宽学生的解题方法，从中让学生找出最适合自己的最优解法。让学生的解题能力得到真正的强化[3]。
结束语
教学实践表明，高中阶段涉及的数学习题复杂多变，但是万变不离其宗，教师在教学的过程中要善于灵活教学，让学生从真正意义上提升解题能力与数学思维，从而在遇到不同题型时都能灵活处理。在教学的过程中循循善诱，一步步让学生掌握解题的真谛。
参考文献
[1]罗毅. 论高中数学教学中学生解题能力的培养心得[A]. 北京中教智创信息技术研究院.新课改背景下课堂教学方法与手段的有效性研究科研成果集（第十四卷）暨第十四届中国智慧工程研究会基础教育“十三五”规划课题会议论文编（议题四：教学方法研究）[C].北京中教智创信息技术研究院:,2018:6.
[2]李美玲. 浅析高中数学课堂教学中学生解题能力的培养策略[A]. 广西写作学会教学研究专业委员会.2019年广西写作学会教学研究专业委员会第三期座谈会资料汇编[C].广西写作学会教学研究专业委员会:,2019:3.
[3]李美玲. 浅析高中数学课堂教学中学生解题能力的培养策略[A]. 广西写作学会教学研究专业委员会.2019年广西写作学会教学研究专业委员会第三期座谈会资料汇编[C].广西写作学会教学研究专业委员会:,2019:3.