龙迎利 王海龙
威海技师学院 264300
摘要：我国的高职高专教育作为为社会输送综合素质与专业实操技能兼备的实干型人才的重要高等教育学段之一，有义务将各类学科思想在教学中加以渗透。物理学科对于帮助学生构建系统完整的生物学科架构而言有着十分积极的作用，当教师有意识的将物理思想方法融入物理课堂教学之中后，学生除了能够汲取到情感态度方面的养分之外，还能够渐渐增强应对未来生存发展中各类问题的能力，故而高职高专物理教师需要对思想方法在物理教学中进行渗透的这一教学过程加以重视。
关键词：高职高专；物理教学；物理思想方法
个体通过接受教育，获得知识与技能的增长，以实现提升社会生存技能的目的。在所学的知识与技能中，固定化的知识内容常常容易随着时间的推移而被学习者遗忘，而知识背后所隐藏的知识方法与思想却能够被牢记，并且广泛的运用于生活的各个方面。由此，可以知晓学习者掌握所学学科的思想方法远比仅仅只掌握知识点的表象内容要实用的多。同理，处于高职高专学段的学生，在学习物理知识时，需要在了解物理知识的同时透彻掌握支撑知识点的思想方法，这对于学生提升自我物理核心素养以及综合能力而言有着尤为重要的作用。
一、高职高专物理教学中的常用物理思想方法
（一）类比法
在物理教学中将新的事物与曾经了解过的事物的相同或者是相似方面进行对比分析的方法即被称之为“类比法”。类比法因为是在已知物理事物特征的基础上进行再分析，因此能够简化论证过程，并且在具体描述抽象事物的方面具有优势，利用类比法能够让学生快速的理解和掌握新的与已知事物有相似特征的物理事物。并且有了已知事物特征的铺垫，学生在探索新的物理理论时，思维能够被有效的拓展开，学生寻找物理解题的思路、提出合理的物理假设以及进行物理知识论证的过程都会变得更加的顺利。
（二）图像法
高职高专学段所学习的物理知识内容大都是较为抽象的，这对于部分抽象逻辑能力欠佳的学生来说，存在一定的难度。利用图像可以将事物的物理变化过程直观、形象的呈现在学生眼前，学生能够通过图像了解事物的动态变化过程，有助于学生提取到所学物理知识的重点，将复杂的问题简单化，让物理解题更加准确高效。
（三）控制变量法
物理实验是每一位高职高专学生在物理学习中必须经历的学习内容之一，也是物理学科的重要组成部分。通过物理实验，学生能够更加具体的认识和感知所学的物理知识，巩固物理理论知识学习成果。当学生在实验的过程中有意识的利用一些实验设备或者是仪器去主动对自然事物进行干预的方法即为控制变量法。在特定的具体环境之下采用控制变量法能够较为容易的探索出事物中潜藏的客观规律，在探究物理规律类的物理实验教学中运用的较为频繁。
二、高职高专物理教学中渗透物理思想方法的具体途径
（一）在科学的物理教学理念指导下积极创设浓厚的物理探究气氛
良好的氛围能够对学生的学习行为产生正面引导。高职高专物理教师要想学生能够从内心接受物理思想，主动对物理问题进行思考与探索，首先就需要为学生营造出浓厚的物理学习氛围，去气氛去带动学生学习。创设氛围良好且浓厚的物理学习环境，教师需要从细节着手，在课堂上教师要尽可能多的使用专业的物理术语，让学生适应并习惯用物理专业术语进行问题表述与交流讨论的方式。长此以往，学生不用刻意花时间也能够将基础的物理知识记牢，并且学生使用物理专业术语进行问题探索的过程，本身也就是物理思想渗透至学生大脑的过程，这样可以有效降低部分学生对于学习物理思想方法的抗拒。
（二）利用多元化的物理教学模式去帮助学生彻底消化物理思想方法
在传统的高职高专物理教学模式之下，学生对于物理学科的学习印象大都是枯燥乏味且难度较大的。在这种学习状态下，大多数的学生只能够做到教师怎么利用物理知识去解题，自己就怎么依葫芦画瓢去解题，缺乏主动探索难题解决方法的冲劲，独自运用物理思想方法的能力则更为欠缺。因此物理教师必须在教学模式上进行创新型的改变，利用现代化的信息技术手段，如电子白板、微课等去丰富物理课堂教学形式，教师同样可以在课堂上穿插暗藏物理知识的小游戏，让学生在轻松愉悦的游戏氛围中掌握物理思想方法。在充满多元化物理教学元素的课堂中，学生的物理学习兴趣更容易被激发，并且学生间进行交流探讨以及表达自我物理学习观点的机会也会有所增加，这不论是对于提升学生的物理学习自信还是锻炼学生的动脑探究能力都是十分有效的。
（三）巧用物理实验以及物理习题去锻炼学生运用物理思想方法的能力
物理本就是一门实操性极为突出的学科，高职高专学生物理能力的提升离不开科学的物理实验操作与习题训练。在对学生进行物理实验操作教学时，教师可以放手让学生独立进行实验操作，并仔细观察学生的操作过程，引导学生对实验的现象加以分析，探索出实验表象后的物理规律。教师在整个实验教学的过程中，要以引导为主，不可直接代替学生进行实验操作。只有当学生亲自操作过，实验步骤以及物质发生的变化才会在学生的脑海中留下深刻的印象，有助于学生头脑中朦胧的物理思想变得具象化。另外，学生需要通过合理作业量的物理习题去巩固所学的物理知识。教师在设计物理习题时，要做到因人而异，不同物理学习能力的学生所练习的物理习题应当有所区别，这对于各个层次的学生都可以将所学物理理论知识转化为物理应用能力而言尤为关键。
三、结束语
总而言之，高职高专物理教师在进行教学时，除了需要夯实学生的物理理论知识与动手操作能力之外，还需要在授课的过程中将物理思想加以渗透，潜移默化的影响学生，提升学生灵活运用所学物理思想去解决更多生活中实际物理问题的能力。只有当学生牢固的掌握了物理学科的思想内涵，才能将复杂的物理问题简单化，当学生踏入社会之后才能无惧任何困难。掌握物理学科思想方法，对于学生而言收获的不仅仅是一门学科知识，更是一项生存技能。因此每一位高职高专物理教师都应该将物理思想在教学中加以渗透的工作重视起来，积极主动的进行教学探索与合理创新，确保学生的物理核心素养能够有所提升。
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