黄江
隆林各族自治县第二中学 533400
摘要：随着国家推行新课程改革，每个学校都积极参照新课程改革理念对传统教学方式进行了一定程度的改变。学校校长肩负着管理和决策的任务责任，每个举动措施都关系着新课程改革的效果。自改革开放以来，国家一直十分重视教育工作的开展，校园教育更是国家的重中之重。面对不同的人文环境，校园的管理体系也不尽相同，因而校长对管理方法不能生搬硬套，要依据自身校园的实际情况细致考虑、取长补短，并对校园的管理方法进行合理改善。校长是学校的决策人和领导者，校长在校园内实施的管理措施和学校的教师、学生息息相关，所以校长要事事以身作则，遵循校园管理条例，树立良好的品德典范，如此才能提高学校的管理效率。
关键词：初中校长；学校管理；创新；
引言
学校的管理与发展不仅受到了硬件条件的限制，同时也受到了软件环境的制约。所以在初中学校发展中，就要从提升校长管理能力出发，以此来做好学校教育管理工作，促进学校的稳步发展，实现教育改革目标。
一、探究初中校长管理能力的关键意义
校长作为学校的核心，一定要制定一套适合校园并且行之有效的管理形式，以此来保障学校的稳定高速发展。只有学校的管理体系运行协调，教师和学生才不会因为管理制度方面的缺失而导致分心，影响教学质量和学习进度，才能利用这些时间吸取更多的知识。因而，我们有充足的理由探讨分析新课程改革中初中校长的管理能力，探察管理方式中可能存在的漏洞，进而完善新课程改革中初中校长的管理方式，以便加强对学校的管理，使校内教师和学生无后顾之忧。
二、现阶段校长在学校管理中存在的不足
（一）思想认识深刻性不足
由于长期受到应试教育的影响，一些校长在面对学校战略发展时表现出了认识深刻性不足等现象，尤其是对于学校发展规划来说，依然采取了传统的管理理念，并没有从新课改的发展要求上来进行创新，这样也就造成了中学学校管理中的时代精神不足。从校园文化建设来说，一些学校中表现出了文化堆积的现象，这样也就衍生出了虚无主义与不适现象。加之一些学校在打造自身特色时表现出了大同小异的特点，并没有从学校真正特点上来进行创造，这样也就造成了学校特色不足。
(二）校长制度方面问题
（1）在我国很多地方校长管理制度都是漏洞众多，不够完整。如对校长的聘任、考核、监督、薪资等问题不够明确，无法对校长做到有效监管，很大程度会因为校长而影响学校管理效率。（2）如今在有关校长培训方面，制度不够合理，基本只是参照教育部和相关部门要求，按部就班的参与讲课授课或外出考察等方式，开展学者专家以交流为主要形式的培训活动，地点和时间都不固定。在考评形式上只是浅显的对出勤做形式上的查核，简单书写学习心得或学术论文等，存在严重的形式主义，在校长培训管理上欠缺一定的实用性，不能满足新课程改革的需求。
三、初中校长做好学校管理的措施
（一）践行科学发展观的育人策略
为促进中学更好地发展，校长在管理策略上也应该重视起来，采取真正科学有效的管理策略进行学校管理。对此首先要做的就是要践行科学发展观的育人策略，用发展的眼光看待问题。定期组织学校教师学习最近教学技能，根据学生的实际特点，科学合理地设置教学课程和教学内容。也可以开设一些科技实验课程，拓宽学生的知识面。另外，学校教学评价方式也应该重视起来，采用更为科学综合的标准去评判学生。
（二）改进思维模式
在学校里，校长的一言一行都具有表率作用。校长只有受到学校领导和全体教师的敬佩与推崇，才能顺利地执行学校管理工作。校长与教师之间要保持良好的工作关系，保证学校教育氛围友善和睦，给在校学生一个舒心的学习环境。身为校长，要制定实际的教学目标，让全体教师在良好的氛围下共同成长，引导教师的教学理念进行科学合理的改善，以此造就专业过硬和理念新颖的师资团队。并且要对相对出众的师资团体实施重点观察，借用评分机制激励教师继续进步，以此来保障新课程改革的顺利实施。
（三）提升自身的创新能力
只有敢于创新才能够营造出创新氛围，才能带动广大师生进行创新，促进学校的发展。因此在创新发展中校长就要保持自身的好奇心与探究兴趣，主动进行探究，以不同的角度来进行学校管理。只有找出事物中存在的问题，才能解决存在的不足，才能更好的进行创新。所以校长在工作中就要养成良好的学习习惯，主动吸收新知识，在掌握学校管理专业知识的基础上来阅读其他类知识，从而提升自身的才能。可以说校长其实也是教师的教师，所以只有不断提升自身的知识与能力，才能让教师以自身为榜样，从而主动学习知识。因此，校长就要发挥出自身的创新品格，提升自身的重任感，以此来正确面对学校的发展。所以校长就要树立起远大的报复与理想，主动将学校教育管理与民族振兴发展结合在一起，以长远的眼光来面对问题，在解决困难的基础上来提高学校管理质量。所以在改革创新中校长就要保持创新的积极性，主动完善学校管理内容，打造出全新的管理方法与模式，在适应学校发展的基础上来提高管理的效果。
（四）完善学校管理制度
校长在平日的学校管理相关工作中，有必要对经常发生的问题做到全面了解和掌握，并分析这些问题出现的根本原因进而采用相应的措施进行处理。从学校管理来讲，需要教师与教师之间有一种良性竞争氛围，无论是思想观念还是专业知识都要有危机感，并在此基础上感应本身职业教书育人的责任感和使命感，这样才能敦促教师不断成长，使学生受到更高的教育文化标准。校长应充分发挥监督和管理的功能，创造有利于教师和学生成长的氛围。
（五）加强学校内外部互动交流
中学校长在管理策略上还应该加强学校的培训工作，做好教师之间的沟通交流，提高学校内外部的互动交流，可以让一些经验丰富的教师给大家传授个人的教学经验和教学方法，对新老师可以采用互助帮扶机制，加快对他们的培养。除此之外，还要建立良好的交流合作平台，与其他学校加强交流，吸取一些先进学校的办学经验。
（六）实行以人为本校园管理
初中校长在推行管理工作过程中，要时刻注意以人为本的理念。对待学校的教师和学生要以情感为基准进行管理和教育工作，关心师生冷暖，急师生之所急，想师生之所想。对待教师的错误不能以势压人，要从情感角度出发动之以情、晓之以理，使教师对自身的错误有深刻体会，做到以诚相待，以人为本，如此才能达到最好的效果；对待学生不仅要关注成绩，还要注意学生身体素质、心理健康的综合发展，关注学生生活中可能遇到的问题，帮助学生尽早适应社会的发展。“有德才有威”，校长要坚持以人为本的管理理念，为学校的健康良性发展打下牢固的基础。
（七）保证学校管理现代化
学校管理是创新，校长必须积极引进以适应社会发展为基础的现代管理理念。因此，校长必须通过运用先进的行政理念来培养高素质的员工，使学校行政现代化。对于具体任务来说，坚持不断发展的原则，结合具体情况设计内部创新活动至关重要，校长必须进行现有的政策研究，以便在科学和民主原则的基础上管理学校，从而建立一所反映学校性质的新小学。
结束语
新课程改革过程中，分析探究初中校长管理能力是具有十分关键的意义。校长在校园进行管理工作时，要时刻注意自身的思维观念和管理方法，要参考学校本身的真实状况，不断地提升完善学校的管理制度，使教师能够全心全意、专心致志在教育事业中奉献自己；使学生能够心无旁骛、聚精会神地学习知识，在学校之中不断提升自身综合素养。校长还应当时常同教师和学生相互交流，在会话中领悟教师和学生的需求，与教师和学生同舟共济，共建校园和谐发展。
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